探讨翻转课堂在高职钢琴教学的应用

（潍坊工程职业学院 山东 青州 262500）

在高职教育发展的过程中，钢琴课程作为重要的内容，其教学效果会直接影响学生的综合素养以及竞争力。在开展高职钢琴教学的过程中，应当选择合理的教学方式，创新教学模式，这也是高职院校发展过程中应当研究的课题。将翻转课堂教学模式应用于高职院校钢琴教学过程中，不仅能够激发学生的学习兴趣，同时也能够保证课堂教学质量，为高职钢琴教育注入新的活力。

一、翻转课堂概述

翻转课堂主要指的是突破传统的教学模式，引导学生通过观看视频展开自主学习。教师也可以在课堂上为学生答疑解惑，从而提高学生的自主学习能力。翻转课堂教学能够加强师生之间的交流和互动，最终激发学生对于钢琴学习的探索欲望，使得学生转变被动学习的状态，拥有更多的时间进行自主学习、自主思考，这样也能够从根本上提高高职院校钢琴教学的质量和效率。由此可见，在互联网进一步发展的背景之下采用翻转课堂教学模式，能够以信息技术作为依托，最终培养学生的思维能力。在将翻转课堂应用于高职院校钢琴教学的过程中，我们会发现这种教学模式更加重视学习过程。教师在开展翻转课堂教学的过程中，可以加强与学生间的互动，提高学生的记忆能力，引导学生共同参与话题探讨，从而慢慢消除师生之间的距离感。除此之外，在开展课堂教学的过程中，教师也应当始终以学生为主体，推动学生的全面发展。

二、高职钢琴教学现状

（一）教学理论性不足

在当下高职院校钢琴教学的过程中存在理论性欠缺这一问题，在实际教学时，一些教师过于注重学生的钢琴技巧培养，而忽略了学生的实践能力发展，在教授专业理论课程时，往往存在很多不足之处，对于课程的设置也不是十分完善，缺乏专业性以及系统性，很难突出这一年龄阶段学生存在的个性化特征，因此学生的整体素养也得不到全面发展。除此之外，在高职院校开展教学的过程中，往往以学校的发展作为重点，欠缺系统理论知识，缺乏对于人力物力的投入。

（二）教学方法有待改善

在当下高职院校开讲钢琴教学的过程中，教师的教学方法存在一定的问题。学生在学习的过程中很难提高自身的综合素质水平，由于不同的学生钢琴基础存在一定的差异，因此在实际钢琴教学的过程中，对于教师所教授的理论知识以及钢琴技能的接受能力也存在一定的差异。这就需要教师在钢琴教学的过程中，充分尊重不同学生的个性特征，按照班级教学的实际情况，制定科学合理的教学计划，并且不断创新教学方式，从而激发学生的学习潜能，提高钢琴教学质量。然而，在实际教学的过程中，一些教师往往将学生统一起来展开教学，并没有注重学生之间存在的差异性，为学生安排同样的任务，这也导致很多学生跟不上教学的进度，而一些教师也仅仅通过排练钢琴来引导学生练习，并没有创新和完善教学方式。

（三）教师专业水平有待提升

高职院校在开展钢琴教学的过程中，一些教师的专业水平有所欠缺。当下社会正在不断地发展，高职院校也应当加强钢琴教学的创新以及改革。在钢琴教学的过程中，我们发现当下的教学内容与传统的教学方式存在着一定的差异，教学内容的深度正在不断地加强，如果教师专业水平不高，那么会直接影响到最终的教学效果。一些教师在展开钢琴教学的过程中具有十分丰富的理论知识，然而欠缺钢琴表演实力，在实际教学过程中也只是一味地向学生输送理论知识，并不能够提高学生的实践能力。还有一些教师虽然具有十分丰富的钢琴表演经验，然而缺乏理论知识，在实际教学的过程中也只是将教学的重点放在如何提高学生的表演技能这一方面，并没有加强理论知识的传输，这也很难提高高职钢琴教学的整体效率。针对这种情况，作为高职院校应当不断提高教师的专业水平，从根本上引导教师改变教学观念，创新教学方式。在日常教学的过程中，教师也可以积极地参与到学生的知识学习以及活动中，从而创设出更加现代化的教学方式。

三、翻转课堂在高职钢琴教学的应用策略

（一）选择合适的教学内容

将翻转课堂教学模式应用于高职钢琴教学的过程中，结合了当下最新的教学理念以及技术，通过将先进的信息技术应用于钢琴教学之中，能够拓宽教学内容，为延伸课堂提供无限的可能。首先，翻转课堂教学模式得到了信息技术的支持。教师可以在丰富课堂教学内容的同时，激发学生的学习兴趣，通过借助先进的教学手段增强学生对于钢琴学习的新鲜感，在确保学生所学知识与时俱进的同时，也能够提高钢琴教学的实用性。其次，在翻转课堂教学的背景之下，也能够创新高职钢琴教学理念，结合翻转课堂的教学思想，在对教学内容进行选择的过程中，能够从学生的角度出发，了解当下学生钢琴学习的实际情况，在激发学生学习兴趣的同时，提高学生的积极性，确保课堂教学质量。

（二）制作教学视频

翻转课堂最初是由教学视频制作延伸出来的，因此将翻转课堂应用于高职钢琴教学的过程中，学会视频制作是必不可少的环节。教师可以通过制作相应的教学视频，为学生的课外学习指明方向。很多学生都喜欢钢琴这一门课程，在传统课堂教学的过程中，课堂教学不能满足学生的学习欲望。一些学生在课后想要学习钢琴却没有学习方向，通过制作教学视频能够使得学生在课后根据视频进行自学，这样也能够提高学生的钢琴自主学习能力，一旦在学习中遇到困难，也可以利用课后时间询问教师进行解决。

（三）设计教学活动

在高职院校教学的过程中十分注重培养学生的实践能力，因此在开展课堂教学的过程中，教师不能仅为学生讲授理论知识，同时也应当注重实践教学。教师可以设计多种多样的教学模式，从而提高学生的实践能力，最终完成高职院校钢琴人才培养的目标。通过应用翻转课堂教学理念，既能够给学生提供自由发挥的空间，同时也能够确保学生在课堂学习过程中的主体地位，在激发学生学习兴趣的同时，确保课堂教学的效率以及质量。

（四）加强指导

在将翻转课堂教学模式应用于高职院校钢琴教学的过程中，教师应当给予学生自主学习、自由发挥的空间，这不仅仅能够为高职钢琴教学提供方向，同时也能够及时解答学生在钢琴学习过程中遇到的困难。针对学生最终的学习成果，教师应当加强关注，并且采取正确的指导和评价措施，从而解决学生在学习过程中产生的操作失误，全方面出发提高学生的自主学习能力，推动学生全面发展。

（五）加强高职钢琴教师队伍的培养

想要确保课堂教学的质量以及水平，应当加强对于教师队伍的专业性培养，充分调动教师的教学积极性。许多教师能够主动地提高钢琴技能，并且学习专业知识，不断丰富自身的理论知识以及文化储备，不断创新教学方式，并且在教学的实践中总结经验，最终确保课堂教学的质量。教师也可以利用当下比较流行的多媒体教育模式，将微课以及视频资源、网络资源运用到实际教学中，开展合理的教学活动，通过将理论知识与钢琴技能进行有机融合，最终提高学生对于钢琴的掌握水平。

（六）创新教学方法

在高职钢琴教学中可以应用分层教学模式。教师在对钢琴教学方式进行创新设计的过程中，也应当遵循因材施教这一原则。一些学生在钢琴学习的过程中，不仅仅具有较好的学习基础，同时对于知识的接受能力较强，针对这一部分的学生，教师在实际教学的过程中，应当以引导为主，在潜移默化之中引导学生养成良好的学习习惯。在开展课堂教学的过程中，教师可以为学生选择合适的参考内容，使得学生能够按照参考内容展开钢琴知识的学习，提高学生的自主能动性。这样不仅仅能够降低教师的工作量，同时也能够充分激发学生学习钢琴曲的积极性。其次，对于一些学习能力比较差的学生，由于这一部分学生的理论知识较弱，教师在教学的过程中不能够一味地打击学生，使得学生丧失学习自信心，而是应当投入更大的精力，不断细化教学内容，并且展开有效的指导，创新教学方式，引导学生逐步学习，最终提高课堂教学效果。

（七）充分运用多媒体技术

高职院校的教师在开展钢琴教学的过程中，可以运用多媒体技术，从而为学生创设生动的钢琴课程，使得学生能够更好地进入学习状态之中，充分感受钢琴的独特魅力。在高职教学的过程中，教师应当将钢琴的弹奏动作进行分解展开教学，同时也可以运用视频的方式更加生动地为学生讲解钢琴弹奏的动作，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。在运用多媒体对弹奏动作进行播放时，教师可以定格某一动作或者是通过慢放的形式，使得学生更加清楚地观察到不同的弹奏动作，并且把握要点。教师在对视频进行慢放的过程中，可以为学生讲述不同弹奏动作的理论知识以及弹奏技巧，从而帮助学生更深层次地了解钢琴弹奏的要领。

四、结束语

综上所述，在社会经济进一步发展的背景之下，企业对于人才的要求也越来越高，这也给高职教育带来了新的挑战。高职院校应当迎合教学改革的实际需求，将翻转课堂教学模式应用于钢琴教学之中，既能够优化教学资源配置，同时也能够确保课堂教学质量，最终推动学生全面发展。