小学数学合作课堂的构建策略

冯文斌

摘要：伴随着我国现代经济的快速发展和素质教育的不断深入，学校教育教学中已经越来越多地开展合作课堂教学。合作学习是现在教育教学中普遍的新型教育模式，有利于提升学生学习兴趣，改善了课堂学习的氛围，使得学生更加积极主动地参与到课堂学习过程中，让学生更好地掌握数学知识，有利于提升数学教学质量和教学效率。基于此，本文重点针对小学数学合作课堂的构建展开研究，希望可以提供一定的借鉴。

关键词：小学数学;合作课堂;构建探究

一、立足学生兴趣激发合作探讨

一般来说，小学生的思维较为活跃，对新鲜、有趣事物的好奇心极强。而小学数学知识对小学生来说逻辑要求较高，因为畏难心理，导致部分学生对数学学习失去兴趣。对此，数学教师在构建合作课堂时，应该立足于学生的兴趣点开展合作探究活动，将学生的探索欲望充分调动出来，刺激学生的兴趣提升，进而实现学习效果的提高。

例如，在“小数运算”的相关教学中，笔者就以趣味情境的创设，引导学生展开了合作学习。小学生们大多对动画片有着强烈的热情和兴趣，笔者便以学生们喜欢的动画片角色为基础，创设了一个题目情境。笔者首先用多媒体展示懒羊羊和灰太狼的形象，并依据题目做了一个简单的动画展示：懒羊羊准备乘车旅游，但是在出发时被灰太狼看到了，灰太狼便骑着自行车追赶，我们已知灰太狼骑自行车的平均速度为15.4千米每小时，而懒羊羊乘车的平均速度为58.6千米每小时，1.5个小时后，懒羊羊到达旅游地点，问：灰太狼需要多长时间才能到达呢？在这一趣味情境的设计下，笔者引导学生针对题目分组展开合作讨论，探究解题的步骤。以动画片为基础的题目设计，加以生动的展示形式，学生的探索兴趣和求知欲望得以充分激发，整个课堂氛围都非常活跃，学生在小组中也会积极提出自己的想法，在学生们的思维碰撞下，学生们大多数能得出“先计算路程，再计算时间”的解题方法。之后，我还让学生在这道题的基础上展开进一步的想象，合作讨论出一个新的题目，这进一步强化了学生的数学思维发展。

二、合作竞答活动带动学生参与

以往课堂上的互动环节，通常是教师提出问题后叫学生起立回答，如果学生回答不上来或是回答错误的话，就可能会伤害其脆弱的自尊心。对此，教师就可以借助小组合作竞答，在课堂上以竞赛游戏的形式开展教学活动，不仅可以保护学生的自尊心，还能够有效带动全部学生参与到课堂中，促进其思考。

例如，在“分数的混合运算”教学中，在学生对分数加法、减法及混合运算的基本运算规律有了一定程度的掌握之后，笔者便引导学生以小组形式展开了竞答活动，以实现知识的巩固效果。笔者设计了一个“连连看”竞答活动，通过新媒体设备展示了几个不同的分数混合运算的式子，让学生找到计算结果相同的式子做“消除”，看哪一组“消除”的式子最多。通过这样的竞答游戏，笔者引导学生展开了小组合作。学生们在面对这样的竞赛游戏时，普遍表现出了强烈的好胜心，所有学生都在为了小组的胜利积极计算并讨论。这样一来，学生们在合作竞答中实现了对分数运算的灵活掌握，而且课堂的参与度也被有效调动起来，有效提升了教学成效。

三、共同研讨强化学生思维

对于教师来说，作为课堂的掌控者，需要注重学生合作交流节奏的掌握，对学生的学习方向进行一定的指导，促进其将数学知识紧密联系起来，进而实现思维能力的升华和创新。在小组合作中，教师应该以任务形式，引导学生以小组为单位展开共同研讨，增强学生的主动学习和探索能力，达到相互激发潜力的目标，实现学生整体的思维发展。

例如，在“确定起跑线”这一课的教学中，笔者以学生生活中常见的“田径跑道”引入课堂中，设置了一个任务情境。首先笔者展示了田径跑道的椭圆形结构，并播放了校运会上400米和100米比赛的视频，通过不同起跑场景的观察，以此设立了“起跑线”的情境。其次，笔者以此设计了研讨任务：（1）仔细观察跑道图，说一说其由那些元素构成？（2）内跑道和外跑道的起跑线是有一定“错位”的，这是为什么？引导学生组成小组，并针对这些任务展开共同研讨。在小组共同研讨中，学生们的差异性充分体现了出来，他们会从不同的角度进行思考，在其思维碰撞中形成了新的思维火花，并得出了很多有趣的结论。这有效提升了学生们自主解决问题的能力，可以促进学生在研讨探究中更好地形成数学思维。

四、结语

总而言之，对于数学学科来说，其具有一定的探究性质，加之小学数学的知识点较为琐碎，对小学生来说，其在个人的探究中，可能会存在一些困难。小学阶段作为学生思维培养的黄金时期，在数学教学中促进其思维发散，强化其探究能力是十分重要的。在合作课堂下，小学生可以在互相之間的互动交流中开展探究活动，在思维碰撞中，可以达到快速构建数学思维和提高探究效率的目标。由此可见，在数学教学中构建合作课堂是十分重要的。

参考文献：

[1]王铭.小学数学小组合作学习模式的教学实践[J].中国教师，2020（S2）：21.

[2]程金平.以合促学  深化课堂探究——小学数学合作课堂的构建[J].科普童话，2020（10）：111.