分层教学模式在小学数学教学中的应用思考

谢辉

摘要：由于我国新课改要求的持续深入，我国国民在教育方面的标准也在持续上升，这就需要老师在实际教学当中按照学生的发展状况来实施教学计划，以便于切实发挥教育的积极作用。而分层教学模式能够有效的帮助老师实时了解各个学生的发展状况，且其在一定程度上可以弥补以往授课方式当中存在的缺陷，进而对学生的潜在能力具有发掘的作用。本文对分层教学模式在小学数学教学中的应用进行了分析，以求为我国教育事业的发展提高理论依据。

关键词：分层教学;小学数学教学;实际应用

引言：按照我国教育教学理念来说，需要老师在实际授课当中尊重学生的个性，是为了方便教育可以切实地提高学生的知识素养。但是在实际授课进行里，运用分层教学模式可以做到很好的尊重各个学生的个性。此外，在运用分层教育模式时老师除了要时刻了解各个学生的发展状况之外，还应该把学生在学习当中出现的问题进行分类汇总。但是为了促进分层教学的高效开展，还需要老师营造轻松自由的学习环境，鼓励学生积极主动的学习。基于上述两种条件来按照各种学生的要求来安排相应的授课计划，从而确保授课内容可以适用于全体学生。

一、分层教学模式的内涵

对于分层教学模式来说，其分层的主体为全体学生，执行者为老师，让老师在会对学生各个时期的学习情況进行了解的基础上采用不同的教学方式来满足各个学生对知识的需求。其划分层次的标准有学生接纳知识能力、综合素质水平、成绩测评结果等。老师在对学生每个方面的水平采取分类方式基础上，通常会对学生进行分类组合，从而让学生通过小组学习形式来满足其自身对知识的需求。固有的授课方式均是将所有学生一视同仁，由于不同人的发展状况或多或少均存在一些差别，使得授课老师在原有教学模式下难以将所有学生考虑在内。特别是对于一些数学知识接纳度较弱的学生来说，长时间的原有教学模式会极大的降低其们对数学学习的兴趣，从而无法提升自身数学素养水平。而分层教育方式可以很好的弥补原有教学模式存在的弊端，且其是目前我国教育行业当中比较值得推崇的授课方式，其普及度越来越高，同时也潜移默化里促进了我国教学质量的提升。

二、分层教学在小学数学教学中的影响

1.因材施教，尊重学生差异

当代，我国学生的家长对教育的要求越来越高，从而对学生施加了相对较高的学习压力，使得如今的学生在学习时易出现反感学习的情况。因此，为了减少学生厌学的情况，小学数学老师在授课安排里可以恰当且合理的运用分层教学来对学生进行因材施教，尊重学生差异，逐步培养学生对数学的喜爱。特别是数学里存在的重难点，应该对全体学生进行合理地划分小组，然后可以使学生通过组合的方式来获取相应的知识水平提升。

2.优良环境，培养学习兴趣

将分层教学模式引入到小学数学授课当中，在一定程度上可以显著提升数学授课质量，建立优良的授课环境，从而让学生可以自主学习数学知识。此外，这种授课方式还能够极大的提高老师与学生的互动频率，有助于老师可以时刻掌握每个学生的发展状况，明白各个学生接纳知识的水平，进而有助于学生积极的全身心投入到学习里。

三、分层教学在小学数学教学中的运用思考

1把握学生发展状况

分层教学模式是建立在对学生进行科学划分的基础之上。因此需要老师切实把握各个学生的发展状况，以此来给后续授课品质的提高带来优良的发展背景。在小学数学授课当中，运用分层教学模式能够有助于老师更加明确自身的教学安排目标，并且确保每一位学生都可以获得相应的知识提升。在小学数学科目开展时，数学老师可以同其他学科老师开展对学生情况的讨论，以此来真切把握全体学生的真实发展状况，从而基于此来对全体学生进行等级划分，使得各个层次的学生都存在相应大体一致的学习状态。随后老师来按照各个层次学生的实际情况来采取相对应的授课安排。此外，在实际授课时老师，需要格外注重学生学习积极性的提升，进而使学生可以自主且全身心的投入到学习当中，让其在最大限度上接纳所学知识。

2合理安排分层授课计划

为了促进分层教学模式的高效开展，需要小学数学老师切实了解全体学生的真实情况。由于此种授课方式是将学生自身的试卷发展状况作为出发点来制定的教学方式。把学生的真实学习情况与各自的特征掌握以后，老师可以在制定分层授课计划是具有目标性。不同于其他教学模式的是分层教学的侧重点在于生理教育观念，使学生的学习变为主动学习。老师在计划传授新知识时，应该鼓励学生去了解自身的真实发展状况，然后基于此对即将接受的新知识采取探究式的学习方式，这样可以让小学数学的每一个知识点都能够极大地吸引学生的注意力。此外，分层教学模式应该和老师的授课安排想整合，授课计划在安排期间应该加大学生学习情况与及作业完成状况相联系。总之，合理安排分层授课计划可以让不同水平的学生均获得相应的素养提升。

3正确有效的分层测评措施

当将分层教学模式运用到小学数学授课里，需要老师将授课计划的核心部分放在如何正确且合理的划分学生等级，正确合理的等级划分，有助于提升学生学习的能动性。老师在格外重视学生教学过程当中学能力水平的划分之外，还应该制定不同标准的成绩测评方案。这就需要老师按照每个学生自身的实际学习情况与接纳知识能力来实施相应的分层测评标准，以便于学生可以较为轻松的获取相应的学习成果，让每一位学生都可以感受到进步所带来的喜悦感，这在一定程度上极其有助于学生自信心与上进心的培养。此外，这种成绩测评方式还有助于学生能够按照自己的真实状况来自主规划自己的后续发展目标。对于不同层次的成绩测评来说，大多数老师均在这方面开展了积极的研究工作，比如：增添相应的附加题、运用不能水平的试卷。

4运用创新推动分层教学模式的发展

在这个高度提倡创新的时代里，我国对教育行业也有相应的创新要求。在小学数学教学当中引用分层教育模式，并且对此种授课方式实施实时创新，可以让小学数学的授课质量获得进一步的提升，从而能够让小学数学老师所开展的授课成果更为显著。此外，小学数学教学在新课改里也具有相应的创新需求。老师在开展授课时，应该鼓励学生进行自主思考问题，从而使其在授课过程里能够自主进行接纳知识，自主学习方式可以让学生在课堂上最大限度的掌握所学知识。授课方式的持续革新和教学资源的不断完善均可以促使数学教学的持续发展。但是在对小学数学授课模式采取创新措施时，应该以学生的实际发展状况为出发点，以提升学生数学素养为授课目标，同时还要确保授课时老师所运用的授课模式与学生实际发展状况相适应，从而使得学生可以在课堂上确实有所收获，为分层教学模式的顺利开展奠定了良好的基础。

结语：简而言之，在小学数学教育当中运用分层教学模式有一系列需要关注的问题。分层授课方式是极其符合当代我国小学生学习的要求，以便于在分层教学模式开展中激发所有学生在学习方面的积极性。小学数学所开展的授课里，适当科学的运用分层教学模式，能够让不同接纳知识水平的学生均获得相应的数学素养提升。分层教学模式已经在当代数学教育里发挥了不可磨灭的影响，老师应该积极响应我国的教育体制改革，将分层教学模式的优势在小学数学教育当中充分展现出来，培养起学生对小学数学浓厚的兴趣。

参考文献：

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