高中英语写作能力训练方法探究

梁玉颜

摘  要：写作是高中英语教学中的重要组成部分，对学生英语综合能力与素养的形成有着十分重要的影响意义，新高考改革后，写作在英语高考总分中所占的比重也得到一定幅度的加大，这也在一定程度上暗示着以往的英语写作教学已经无法满足当下的教学要求与发展需求了。为此，高中英语教师应针对学生写作能力的训练方法展开深度的思考，并结合具体的教学活动进行探究，以期能够提高学生的写作能力，完善学生的英语综合能力。

关键词：高中英语;写作教学;能力训练

在教育改革逐渐深化、素质教育全面渗透的过程中，无论是基于教学发展、主体发展、个体发展，教师都应对高中英语写作教学提出更高的要求和希冀，在新时代的教育浪潮中，“授人以鱼不如授人以渔”的教育理念受到了广大教师的推崇，对此，教师应深刻认识到学生核心素养的培养，注重学生写作能力与技能的训练，旨在发展学生运用所学知识解决实际问题的能力。

一、借助素材练习激发写作兴趣

巧妇难为无米之炊，对学生而言，英语写作最难的就是没有素材，经常是同一个事例来回用、反复用，自己看烦了也要用，对此，教师在布置写作主题的同时可以为学生提供相关的写作素材，比如社会时事、生活现象、趣味轶事等等，这一类话题具有较高的现实性，能够紧密贴合学生的实际生活，可以激发学生的写作兴趣，让学生产生想要为此进行创作的欲望，达到有感而发，从而有助于培养学生的写作能力与信心。值得一提的是，北师大版英语教材具有较强的时代性，其中编入了很多具有当代生活气息的话题，是教师激发学生写作兴趣、引导学生进行创作的良好切入点，

以北师大版必修一Unit 2 Heroes举例，这一单元对英雄的含义进行广泛的阐述，比如现代英雄、历史创造者、运动明星、超级英雄等，那么教师可以组织学生以“The hero around me”为主题进行写作训练，学生可以写抗议英雄、消防英雄、抗洪英雄、奥运英雄、平民英雄等，在各抒己见中展开创作，此时学生的思维是完全开放的，可以跟随自己的真实想法进行构思与创作，有相当一部分学生可以写出精彩的文章。此外，为了培养学生的语言组织与运用能力，开发学生的写作思维，教师还可以让学生先说后写，通过课堂小演讲的方式让学生之间相互学习借鉴，提高学生的自信心，并在他人的反馈中对自己的内容进行改进，在无形中提高自身的写作能力。

二、借助任务教学提高写作能力

在传统的英语写作中，教师习惯采用结果性评价，即根据学生最后的写作成果评价学生的成绩与写作能力，在这种評价方式中，教师更加关注学生的英语语法、写作格式等细节性的问题，却忽略了学生写作的创作过程，包括学生的思维、想法、观点、意图等，这不利于学生良好英语素养的培养。为了有效改善这一教学状况，教师可以围绕学生展开任务教学，将课堂时间更多的交给学生，着重发挥自身的主导作用，引导学生自主收集素材、加工素材，为课堂效率的提升提供基本的保障。在设计教学任务时，教师应严格依据教材内容，采取教材与学生主体相结合的表现形式组织学生展开创作，比如图文结合、音表结合等，这样不仅可以提高学生的写作能力，还能完善学生的英语综合能力。

以必修四Unit 12举例，教师可以将写作练习与影视作品观赏相结合，提高学生写作练习的积极性和参与度，并从根本上改进学生无话可说的情况。在学习“Culture Shock”这一单元时，教师可以以同题材的电影《功夫之王》片段为引子进行切入，提高学生对本单元教学内容的理解程度。与此同时，教师应加强对学生写作过程的关注，主动与学生进行交流沟通，帮助学生梳理创作思路，并鼓励学生之间展开交流、讨论，在集思广益中发散思路、完善自我。

三、借助写作结合拓展写作视野

阅读与写作分别作为语言输入和输出的主要渠道，对学生的综合英语能力形成有着十分重要的意义，毫无疑问，两者是相辅相成、互相促进的关系，只有前者读的好，后者才能写得好。因此，教师可以借助读写结合训练学生的英语写作能力，在阅读中为写作积累素材，并通过写作的反馈加速学生文学素养的沉淀，达到学以致用，进而提高学生的英语写作效率[3]。为了保障学生的写作质量，教师应从教材中为学生发掘贴合学生实际学情、具有不同特点的阅读文本，尽量以不同的形式重现相似的主题，从而拓展学生的写作视野，让学生掌握同一内容的不同表现形式。

一方面，教师可以指导学生展开续写，选择一些趣味性、延展性较强的阅读文本或者开放性结局的文章供学生进行阅读，使学生明确文章的故事背景，并自主分析其中的人物关系与情节发展，在此基础上完成故事脉络列举与续写。在进行续写时，教师应要求学生保持前后文风格、体裁的统一性与延续性，确保情节合理、人物角色丰富。另一方面，教师可以指导学生进行仿写，为学生提供丰富多样的话题与呈现方式，打开学生的眼界，让学生的英语学习与写作不仅限于课文，从而丰富学生的写作经验，提高学生的英语写作能力。

四、结束语

总而言之，教师应充分认识到写作能力训练对写作教学、写作教学对英语教学的重要作用，并将教学目光集中到学生知识应用能力培养上，致力于培养学生的英语语言综合运用能力。因此，教师围绕学生主体，从激发学生写作兴趣开始，依据学生的一般发展规律和学习特点，逐步提高学生的写作能力、拓展学生的写作视野，强化学生的英语综合素养，保障学生的全面发展。

参考文献：

[1]宋雨敏. 高中英语写作训练的原则与形式[J]. 英语广场，2019（05）：164-165.

[2]王玲. 高中英语写作训练的多样化形式探析[J]. 英语画刊（高中版），2021（01）：125-126.

[3]贺惠敏. 多元化创设高中英语课堂，提高学生写作训练与技巧[J]. 中学生英语，2021（22）：104.