精准运用信息技术提升小学数学教学质量

江九莲

摘  要：新课改下的小学数学教学中，要求教师不断探寻推动教学改革发展的教学手段，在此种改革背景下，很多教师都将注意力集中到了信息技术创新教学手段中，信息技术在优化课堂教学结构，提高教学质量方面发挥了较大的作用。

关键词：小学数学;信息技术;精准运用

一、精准利用信息技术，创设教学情境

“精准”即“精”和“准”，教师在对信息技术应用的过程中，要进行反复地思考与设计，确保其运用的效果。五年级数学知识相较于低中年级的知识，其抽象性有了明显的增加，为了更好地调动学生的学习积极性，需教师要精准利用信息技术，创设适合学生学习的情境，让学生主动参与课堂中学习与思考，并获得一定的效果。

比如在教学《体积和体积单位》时，教师可以在网络中搜集与之相关的动画片，从而选定《乌鸦喝水故事》的动画片，学生看完动画片后，都在感慨乌鸦非常聪明，竟然想到了用嘴叼小石子放入水瓶，让水瓶中水位上涨，从而喝到水。当学生们了解了故事后，教师可以问学生：“为什么石头会让水上涨呢？”学生们都在沉思之时，有位学生说了一句：“应该和小石子占瓶子的空间有关系吧！”紧接着，要对此学生的想法进行肯定，顺势导入物体体积的概念。由此可见，精準运用信息技术创设教学情境，不仅能将原本讲解的课堂时间缩短，还能够为概念课增添活力，让学生们在思考、发言、交流中，加深学生对于知识的印象。

二、精准利用信息技术，突破教学重难点

五年级数学知识的抽象性较强，学生只有具有一定的逻辑思维能力，才可以对所学知识进行理解，尤其是在学习立体图形内容时，这就要求教师充分意识到此点，从而改变传统的教学手段，以直观的教学手段让学生进行充分的空间想象，让学生真正突破教学的重难点，强化整体学习效果。

三、精准利用信息技术，强化学生的练习效果

小学数学五年级教学过程中，教师对信息技术运用的过程中，为了将其精准作用更好地发挥出来，教师要将之贯穿在整个课堂教学过程中，所以在概念及重难点内容的教学结束后，教师还需要将其应用于练习题中，更好地保障学生练习的效果。学生练习过程中，为了让学生的练习更加精准和有效率，教师可以将交互电子白板引入教学中，借助其快速书写、快速点击评价图形、立体图形及表格等优势，让学生在课堂有限的时间内完成巩固所学及延伸学习，保障学生的学习效率。另外，在学生们完成练习后，及时评价工作十分必要，如学生表现优秀，要给予激励性的评价;如果学生的表现不太好，教师要及时进行鼓励性评价。利用信息技术的练习和教师的及时评价，学生在练习中感受到了前所未有的放松，既能够构建完整的知识体系，又能够极大程度增强学生的学习自信心。

综上所述，精准利用信息技术可以提高小学数学课堂教学的质量，教师要对信息技术的运用进行精准的研究，将之贯穿于教学各环节中，发挥其辅助教与学的优势，让教师的“教”和学生的“学”都更加轻松，全面提高小学数学课堂教学的质量和效率。

（责任编辑：胡甜甜）

参考文献：

[1]王胜刚，唐洪霞. 信息技术提升小学数学教学质量的策略探讨[J]. 小学科学（教师版），2018（09）：29.

[2]梁春兰. 利用信息技术提高中职数学教学质量[J]. 数学大世界（下旬），2019（04）：28.