微课在小学数学图形与几何教学中的应用

路曼曼

摘  要：文章主要是讲解了在小学数学中应用微课的实际意义，在此基础上讲解了在小学数学图形与几何教学中的实际应用情况，以期为有关人员提供到一定的参考和帮助。

关键词：微课;小学数学;图形与几何

一、应用微课的意义

图形几何知识在小学阶段是一个比较复杂的内容数学。小学校园里的学生还不够成熟，无法发展逻辑想象思维，所以很难学会这一知识。由于学生很多，老师没有时间向每个学生解释，学生更多时间面临着自习。之后课堂上，结合自学学习内容，微课教学能很好地解决这一问题，对学生进行有效的教学，老师可通过微课堂记录日常教学内容，并发送至课堂QQ群和微信群，方便学生学习复习，课后帮助他们解决几何问题。在图形和几何相关知识的教学中，在传统教学中，教师更加注重让学生理解整个相关的知识结构。因此，为能够加深学生对知识的记忆，复习知识非常重要。微课可帮助学生在业余时间更轻松地巩固他们的知识。

二、其在小学数学图形与几何教学中的应用

（一）对学生进行课前引导

过去，没有网络和网络微型课程，学生通常在网上学习教科书。但是，在整个过程中，当学生遇到很多问题时，由于缺乏专业知识，预览的热情会逐渐减弱。这种学习方式也会导致学生学习效率的下降，极大地影响学生的学习热情和自信心，但是，如果学生可以通过各种学习方法进行学习，教师可以将微型课堂教学模式应用于课前预览，让学生通过观看老师的在线教育视频来学习他们无法学习的内容，在此过程中，学生将逐渐养成良好的学习习惯，从而激发他们的学习兴趣和主动性，并表现出他们对学习的极大热情。这样，教师可以在微型讲座视频中，记录相关几何平面图形的教学过程。

（二）提高学生课堂主动学习的热情

微课教学是将传统的师生关系转变为广泛的师生关系的一种新型教学模式关系。数学教师不再是向学生灌输理论知识的主体，学生才是学习的主人。但是，在教学生数学时，学生不再像以前那样向学习。在课堂上，教师可在小班指导学生，能够帮助学生集中精力自学，及时解决问题，能使学生学习更积极。

（三）帮助学生课后反馈学习

小学是学生发展思维能力的最佳时期，具有较强的知识接受能力，教师在教室里使用迷你教室，不仅可以帮助学生在课前和课后学习，还可以为学生课后学习提供便利。在教学中，教师应注意教科书知识与学生实际学习的结合。情境学习的目的是执行教学计划，使学生了解图形与几何知识之间的关系，并了解和掌握图形分析的学习环境。

三、结语

微课是互联网信息技术与现代教学观念相结合下的新产物，它的存在对小学生学习到几何图形的相关知识有着非常重要的作用。教师可以通过微课的形式将几何图形的知识等都录制成视频，同时利用到现代的智能通信工具传递到学生的手上，这样能够更好地帮助学生学习几何图形的知识内容。

（责任编辑：邹宇铭）

参考文献：

[1]郝茜，周芸，刘燕，等. 小规模限制性在线课程在临床技能整合教学中的應用[J]. 中华医学教育杂志，2021，41（01）：36-39.

[2]黄志强. 微课在小学数学图形与几何教学中的应用[J]. 华夏教师，2019（19）：61-62.