在“1+X”群文阅读教学中提升学生核心素养的策略探究

黎小慧

摘  要：新课改教学理念的深入发展优化了我国教学体制，要求从知识教学向培养学生核心素养方面发展，进而推进学生的发展和成长。阅读是语文教学工作的重要组成部分，通过“1+X”阅读模式的开展，可以促进学生语文素养的提升。基于此，文章分析了“1+X”群文阅读教学的意义，并对“1+X”群文阅读教学提升学生核心素养进行了深入研究。

关键词：“1+X”群文阅读;核心素养;教学研究

一、“1+X” 群文阅读教学的意义

（一）提升文本内容教学效率

在教材文章讲解中，教师要认真设计，抓住文本核心问题，这会在无形当中精简文章，提升教学效率。在这样的教学模式下，不仅优化了课堂时间，而且提升了课内文章的教学效率。

（二）提升学生的阅读能力

“1+X”群文阅读模式支持下的语文课堂教学，要求教师从对一篇文章的分析转化为对一系列文章的深入解读，进而实现碎片阅读的整体化。对小学生来讲，阅读任务增加了，教师可以采取略读、跳读的交叉方式提升学生的阅读能力，拓宽学生的视野范围。

（三）升华课本教学内容

将单篇文章的分散讲解转化为系统的教学模式，为学生构建主题教学情景，可以通过课内外阅读的比较、课外阅读的补充，深化学生对书本文章创作背景、情感的深刻认识。

二、“1+X” 群文阅读教学中提升学生核心素养的基本策略

（一）做好前期的设计工作

核心素养下的“1+X”阅读教学模式的顺利开展，要求教师做好前期的设计工作，在授课之前通过整合阅读资料，完成备课，这是前提保障。教师要强化自身的终身学习理念，通过阅读提升自身知识储备量，以准确定位“1+X”阅读模式。教师要注重单位时间内全文阅读的科学规划，单位时间可以是一节課，也可以是一周。

（二）开展各种教学实践活动

核心素养下的“1+X”阅读教学模式要体现学生的主体地位，推动学生的主动阅读，进而取得良好的阅读效果。在学生参与的阅读中，可以帮助学生建立起良好的语言结构，可以提升学生审美和鉴赏能力，进而帮助学生养成良好的阅读习惯。但体现在实际开展中，教师要做好对学生的指导，通过明确重难点指导学生多读，所谓的多读就是根据自身情况对文本内容进行细致分析，逐步消化阅读内容。

（三）完善教学评价

在“1+X”阅读教学模式下，教师要从不同维度对学生开展评价，力图通过有效评价提升阅读教学的有效性。

综上所述，“1+X”群文阅读教学模式的应用可以强化学生阅读意识，可以拓宽学生阅读量，进而让学生获得良好体验，为学生语文素养的提升和发展打下坚实的基础。

（责任编辑：莫唯然）

参考文献：

[1]张玉飞，张茂杰. 小学高年级群文阅读模式的建构和完善[J]. 河南教育（基教版），2019（06）：38-39.

[2]卢春梅. 以“1+X三级跳群文阅读模式”提高小学生语文素养[J]. 广东教育（综合版），2019（11）：48-49.