运用信息技术提高语文教学实效策略探究

杨巧利

摘  要：提高小学语文教学实效性，是当前广大小学语文老师都在深入研究的课题。通过大量研究发现，信息技术在提高小学语文教学实效性方面有着独特的作用，能让师生获得快乐的教学体验，对于学生的自主发展及全面发展十分有利。

关键词：小学语文;信息技术;实效性

一、信息技术与小学语文教学融合的必要性

（一）符合新课标的要求

小学语文教学改革的最终目的只有一个，那就是全面提升学生的语文素养。将小学语文教学与信息技术结合起来，老师就能够对各种教学资源进行深层次的融合，发挥教学合力的作用，让学生进行轻松的学习，非常自然地实现对学生语文综合素养的培养目的。

（二）深层次激发学生的学习兴趣

将信息技术应用到小学语文课堂教学之中，就可以让声音、图片、视频充斥课堂，这样学生就可以将抽象的学习内容与直观的学习内容进行对比性的学习，能够激发学生深层次学习的兴趣，而不是表面的学习兴趣。

（三）精准攻克教学重难点

部分小学生之所以对语文学科的学习不感兴趣，除了课堂氛围枯燥乏味这一原因之外，还有非常重要的一点就是学生无法突破教学重难点，无法获得知识及情感学习体验，自然学习兴致不高。将信息技术运用到小学语文课堂教学中，老师就可以以直观的方式帮助学生精准突破教学重难点，加深学生对所学内容的理解与感悟。

二、运用信息技术提高小学语文教学实效的策略

（一）创设适宜的教学情境

在学习《海底世界》这篇课文时，老师就可以利用信息技术为学生播放海底的情境，让学生将视频中看到的内容与课文中描述的内容进行对比，这样学生在大脑中就能够构建出完整的海底世界图景，在此种情境的引导之下，学生就会更加真切地感受到作者对海底世界的赞美之情。

（二）利用网络资源，丰富课堂教学内容

语文学科的学习具有较为深入的特点，但由于语文教材及课时的特点，使得语文教学总是处于浅层次或者是不完善的教学状态，将信息技术应用到实际教学中，老师就可以对教学内容进行及时的补充与延伸。因此，可以利用網络资源来补充课堂教学内容，既可以解决上述教与学的问题，又能够根据教学空白点整合出最佳的教学资源，以图片、视频等方式呈现，丰富课堂教学内容，扩大课堂教学容量。

（三）动态化形象化展示，攻克教学重难点

在学习《圆明园的毁灭》这篇课文时，需要让学生了解作者想要表达的情感，这点就是教学的重难点所在。学生无法精准感受文章内容，老师就可以利用多媒体信息技术，将圆明园未毁灭前和毁灭后的场景进行直观展现，辅以语言引导。这样学生就好像真实进入了圆明园中去参观毁灭前后的场景中，去听、看、思考，能感受作者的愤恨之情。

信息技术与小学语文教学的融合，能够非常轻松地提升学生的学习效果，达成提高语文课堂教学实效性的教学目的，促使教学相长。

（责任编辑：向志莉）

参考文献：

[1]王云香. 小学语文教学中如何运用信息技术优化课堂教学[J]. 西部素质教育，2019，5（24）：139-140.

[2]骆再银. 摆脱枯燥──小学语文教学改革之浅见[J]. 新教育时代电子杂志（教师版），2018（13）：76.