浅谈信息技术在小学语文教学中的应用

刘龙梅

摘  要：在教育行业中信息技术的发展水平直接影响着现代教育质量的提高，因此加强信息技术与课堂教学的有效融合显得至关重要。只有恰当运用信息技术服务于课堂教学，才能发挥学生的主观能动性，增强学生的课堂学习效果。

关键词：小学;语文;信息技术;教学

一、借助信息技术，帮助学生识字、认字

识字、认字，对于小学生而言，既容易犯错，也比较枯燥，特别是对于低年级的小学生来说，他们注意力不够集中，很容易丧失学习兴趣。如何有效地激发小学生对汉字学习的兴趣，是一个值得深入思考的问题。笔者认为，教师可以通过信息技术和多媒体课件，将识字的过程变得更加有趣生动，提高学生的学习兴趣，增加课堂的吸引力。

二、信息技术能够处理教学的重难点

在教学过程中，因为受时间以及空间的关系，一些教学内容中存在的很多事物以及现象学生不能够很好地进行理解，而且，就算是学生看到，但是由于观察得不够深入也无法知道一些现象的根源。多媒体能够将抽象的事物变成形象的，将静态转换成动态。教师若借助多媒体方式进行教学，那么就可以将抽象的事物变得直观、将静态转换成动态，从而呈现形象的教学情境、将事物改变以及发展每个细节进行深入的剖析，给出多元化的感知表象，整合为一个穿插式的“思维体系”，可以为学生由形象感知到抽象思维的转化创造途径，从而达到学生收益最大化的效果。

三、提升小学语文课的活跃性

学习氛围对学生的学习是有直接影响的，过去在小学语文课上学生感受更多的是沉闷，教师若是可以让小学语文课变得积极和活跃，学生在小学语文课的学习就会更加投入和积极。教师要结合小学语文课的授课需求，在小学语文课上对一些内容，借助信息技术进行生动的展示，从而让学生感受到小学语文课开展的生动性以及活跃性，让学生在小学语文课上的思维保持兴奋。

四、通过多媒体让课堂氛围变得更加轻松愉悦

为了进一步提升课堂教学质量，则应该要求教师充分发挥好多媒体信息技术教学的优勢，积极创设轻松的学习氛围，保证学生具有较高的学习效率，这样能有效帮助学生放松心理压力，能有效将自身更多的精力放在学习知识的过程中。

五、注重教学方式的创新

读写结合教学形式多种多样，需要教师不断开阔视野，树立大语文教学观，使信息技术的魅力得到淋漓尽致的彰显。如教师可以借助于学校的云教育平台等形式，成立微信读写群，经常在群里发送一些适合学生阅读的书籍，学生登录学校的教育网络可以下载书籍，并把自己的阅读感悟和心得发送到群中，大家一起品评、鉴赏，共同提高，共同促进。而学生也可以借助于学校的教育平台把自己看过的有趣的书或者平时的生活感悟发出来，教师看到之后可以和学生交流沟通，针对学生的语言文字进行积极评价，提振学生的写作自信。

（责任编辑：向志莉）

参考文献：

[1]曹征娣. 信息技术与小学语文阅读教学整合的教学设计研究[J]. 文理导航（下旬），2021（05）：11+95.

[2]常丽霞. 小学语文读写结合新方法、新模式的探索[J]. 亚太教育，2019（04）：60.