红色资源在大学生理想信念教育中的渗透路径

王芹

摘  要：理想信念教育是思想政治课程中的重要核心，对学生加强理想信念教育是高校的重要职责与使命，利用红色资源加强学生理想信念教育是一个较复杂的系统工程，需要教育者、受教育者、国家、社会的多方努力。红色资源是中国共产党在长期的革命斗争中形成的精神财富，是由中国共产党人、先进分子和人民群众共同创造并极具中国特色的先进文化，其中蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵，是大学生理想信念教育的优质资源。如何更加深入地挖掘红色资源中有关理想信念教育的经典题材，依托红色资源开展理想信念教育，对引导大学生树立正确的理想信念有着重大的理论和现实意义。基于此，本文针对红色资源在大学生理想信念教育中的渗透路径进行分析。

关键词：红色资源;大学生理想信念教育;渗透路径

中图分类号：G641    文献标识码：A    文章编号：1673-7164（2021）36-0070-03

习近平总书记强调，百年大计，教育为本。今年是中国共产党成立100周年，我国开启了全面建设社会主义现代化国家的新征程。党和国家事业发展对高等教育的需要，对科学知识和优秀人才的需要，比以往任何时候都更为迫切。随着我国经济的不断发展，社会逐渐凸显出多元化的价值观念，在西方自由思想的影响下，很多学生的思想意识开始发生变化。多数大学生的年龄不大，其思想认知具有较高的可塑性，极易受到外界的影响，若长期受到西方思想或不良思想的影响，会逐渐对其自我认知观念造成影响，严重者会逐渐西方化，这表明加强对大学生的思想引导与教育是非常重要且必要的[1]。红色资源文化包含了无数党带领人民坚决抗争的历史事件，对大学生坚定社会主义理想信念具有较强教育意义。因此，在加强大学生理想信念教育的过程中融入红色资源教育，有助于实现大学生理想信念教育的良性发展。

一、红色资源在大学生理想信念教育中的作用

（一）有助于明确思想政治教育方向

红色资源是在特殊历史时期与背景下形成的先进文化，具有鲜明的精神信仰与革命理想特征，将其融入大学生理想信念教育中，可以引导学生建立正确的政治立场与思想理念，让学生在了解、学习、感受中，能够以文化资源精神严格规范自己，在面临关键问题时，能够形成自己的定力，减少错误言论与行为，建立起正确的选择与奋斗目标[2]。

（二）有助于丰富思想政治教学资源

红色资源讲述了很多革命志士英勇的感人故事，其强大的触动性与感染力，能够在无形中让人们深刻领会到该文化的精神，并从内心检讨自己的思想与行为。目前，不少大学生存在一定的重获得轻付出、重享受轻责任、重物质轻精神的现象，这对其个人发展是非常不利的，只有进行正确的信念教育，才能避免学生沦为资本主义、享乐主义的追随者。红色资源并非为思想政治课程提供说教的依据，而是以其天然的文化性、适时性、说理性的特点，让学生感受革命史实，进行现场体验，进而真正树立正确的理想信念[3]。

（三）有助于扩展思想政治教育方式

红色资源是在党的思想政治工作开展过程中逐渐形成的，其红色典型事迹与人物为思想政治教育课程提供了重要的教育内容。教师通过讲解红色资源中的相关史实，可以让学生沉浸在精彩的故事中，有效学习到各种政治思想。一个个红色故事、红色人物，无疑是开展信念教育的有效样本。

二、红色资源在大学生理想信念教育中的现状

（一）红色资源与实践衔接简单

目前，多数高校与教师已经认识到了红色资源对学生的重要作用，但受部分红色资源有限性与收费性的影响，很多学校在安排实践活动时，只能带领学生到学校附近的免费红色文化旧址进行参观，有的学校甚至只能带领入党积极分子或优秀党员参观，没有能力带领全班学生参观，其余学生只能自费去参观学习，这就导致很多学生在接受红色资源时出现水平不一的情况。再加上接受红色资源不具备强制性，很多学生缺少对红色资源的兴趣，更别说去了解红色圣地与红色文化了。受上述因素的影响，很多学生难以正确接受红色资源的熏陶与教育，难以完成相关精神信念的熏陶[4]。

（二）红色资源与理论难以有效结合

目前，多数高校的理论课程与红色资源的结合较不融洽，很多相关课程往往都是一些浅层次的红色文化资源，缺少对全国性红色文化与当地红色文化进行深入详细地讲解。有些教师受到自身认知水平与实践经验的限制，对红色资源的讲解往往停留于系统梳理的阶段，缺少对其背景、延伸知识、发展过程的深入详细的讲解，难以利用红色资源吸引学生，难以建立与学生的精神共鸣。

（三）红色资源未融入校园文化

校园文化是红色资源传播的重要载体与工具，具有较强育人功能，是学生体验课外生活、接触学校文化、锻炼自身能力的有效途径。但目前，不少高校缺少对当地文化、全国性文化、当地相关人物等的宣传，也没有营造相应的红色氛围。学生对红色资源的了解仅限于思政课堂、党团组织活动、其他文化课等，除此之外的传播形式较少，难以对学生理想信念的树立产生良好影响。部分高校通过建立红色资源网站宣传红色文化，但其普及程度与研发情况尚处于起步阶段，没有形成成熟、稳定的网络宣传环境。

三、红色资源在大学生理想信念教育中的渗透路径

（一）奠定红色资源理论根基，总结出有效渗透规律

习近平总书记指出，一个国家的高等教育体系需要一流大学群体的有力支撑，一流大学群体的水平和质量决定了高等教育体系的水平和质量。当代中国青年是与新时代同向同行、共同前进的一代，生逢盛世，肩负重任。青年一代的理想信念关系到我国社会主义制度的稳定与发展，大学生的理想信念教育是我国的一项重要事业，红色资源是在革命实践中产生与发展而来的，结合红色资源开展理想信念教育是非常有必要的。在内容上，红色资源不仅可以对学生进行思想的教育，還涉及我国革命文化与革命传统的传承与发扬问题，包含多个主体、多项内容的问题，一方面要确定马克思主义及其中国化理论的指导地位，对此，相关课程教师要加强自我提升，奠定红色资源理论根基，用系统、全面、深入的理论知识指导学生、打动学生;另一方面要紧跟时代发展，红色资源在渗透过程中可能会遇到诸多新情况与新问题，需要针对此类问题提出各项对策，因时而变，对此，教师要密切关注教育动态信息与方针变化，并及时对课程教育做出调整。在形式上，首先是思想产生，教师需要对学生的理想教育现状深入分析，挖掘学生教育的基础理论，并通过精神影响思想的形式，以红色资源体现的精神与意志，帮助学生思想产生;其次是思想与行为变化，总结出学生思想规律与行为规律，找出有效开展教育的方式，明确教学计划;最后是管理规律，结合学生基本管理规律与教育规律，分析如何采用红色资源渗透实现管理，探索出有效推动红色资源教育的规律。

（二）丰富理想信念教育内容，加大红色资源开发力度

红色资源的文化机制能否进一步得到发挥大多取决于开发力度，主要可以从这几个方面入手：一是当地红色文化资源，在市场经济条件允许的情况下，发挥好市场作用，充分利用市场资源，吸引高校投资者对红色资源的投资与开发，将红色资源转变为文化旅游，并将其发展为系统化旅游项目与产业，为大学生理想信念教育提供丰富、优质的资源。高校在大力开发资源时要注意在不破坏红色资源的前提下进行，加强与当地文化管理部门的合作。二是加强实践建设，加强对红色文化教育基地的建设，让学生能够在接受理论教育、史实课程的同时，可以亲身实践，真实感受当年的历史风情，在现场领会革命者的精神，以场景强化内心信念。三是加强校园文化建设，学校相关部门应定期组织或举办校园文化活动，如红色歌曲歌唱比赛、红色精神主题活动等，要求每个学院、专业中的一定数量学生参与，并对优秀参与者给予奖励，在这样的活动中，让学生接受红色熏陶，进一步提升其内心觉悟。四是多样化渗透，考虑到多数大学生较为喜爱影视、视频的形式，教师可以采取观看红色影视的教学手段，在观看时融入相关文化与史实的讲解，带给学生强烈、浓郁的文化体验，引起学生情感共鸣。

（三）扩宽教育渗透途径，有效发挥育人功能

除了教学课堂外，学生可以通过多种途径接受理想信念教育，主要可以从以下几个方面入手：一是校园文化途径，校园文化本身的趣味性可以吸引很多学生参与，如学生自主发起的社团活动，高校也可以组织学生创设红色文化相关的社团，学生则可以根据自己的喜好与特长参与到各种类型的红色文化社团中，如不同学校之间的活动联谊，在相关红色活动中加强学生之间、各学校之间的交流，借助沟通实现共同进步，提升活动的社会影响力。二是社会实践途径，实践是户外的“课堂”，是学生更乐于接受的形式，让学生亲临现场，感受与课堂理论说教不同的教学形式，但很多高校受到资金与地域的限制，难以有效开展与普及实践教育。对此，高校要加强相应物质条件的支撑，加强与当地相关部门的联系，申请与红色资源区域的合作，基于教师相关组织、管理权利，让其可以定期带领学生参观与学习。三是网络平台途径，在互联网技术的发展与普及下，几乎每一位大学生都可以通过手机、电脑等设备与外界沟通，因此，高校要抓住这一特点建立网络教育平台，让网络教育成为学生理想教育的重要途径。在内容上，建立多种具有学校特色的板块，推广与宣传红色文化，定期在网站开展各种趣味、奖励活动，吸引学生参与。教师定期开展文化讲座，或用手机录制相关公开课程，将其公布在网络平台上，以供学生观看与学习，提高文化宣传力度。在形式上，建立手机端平台，让学生可以通过手机随时随地展开交流与学习，扩大网络教育的影响力与教育范围。

（四）整合红色文化融入力量，优化外部教育环境

大学生的思想变化还受到外界环境与家庭环境等的影响，这表明单纯依靠学校的教育途径是远远不够的，要将红色文化的教育力量整合起来，融入各种途径中，优化外部教育环境。一是发挥学校方面的力量，此教育板块是对学生进行思想教育的重要场地，也是最直接、最有效的场地，在此板块中要将传授式与讨论式教育形式整合起来，发挥学生主体作用，以红色故事吸引学生参与，以历史与现实生活穿插的形式激发学生讨论热情。除此之外，可以将理论授课形式与体验式参与形式整合，多引用相关影视资料，带领学生感受真实场地，用画面与感知打动学生内心，坚定其内心信念[5]。二是发挥家庭方面的力量，此教育板块是伴随学生终身的教育形式，对其个人成长有持久且深刻的影响。发挥此板块力量时，一方面要加强家庭与学校的联系与合作，打通两个板块的信息互通，实现两个板块力量的合并，扩宽红色文化教育途径;另一方面要提升此版块的教育质量，转变家长的相关教育理念，将红色文化与家风教育融合起来，进而产生良好的影响。三是发挥社会外界的力量，对大学生来说，此教育形式对学生的影响是隐性且长久的，往往渗透在各种历史事件与社会事件中，以此实现对学生思想教育，因此只有优化外界社会环境，才能有效实现思想教育。一方面要加大社会红色文化宣傳力度，促使社会成员之间建立理解、交流关系，实现社会的文明发展;另一方面要加强对环境的控制与管理，净化社会环境，加强社会环境治理，创设良好的社会环境，以正确良好的外界文化环境正向影响学生。

四、结语

综上所述，红色资源蕴含着丰富的革命精神与文化内涵，是大学生开展理想信念教育的优质资源与天然素材，对学生的教育起到重要作用。在红色文化的渗透中，教师可以通过总结渗透规律、丰富教育内容、扩宽渗透路径等形式，实现红色资源在学生理想信念教育中的有效渗透。

参考文献：

[1] 王洋，金明哲. 新时代强化大学生理想信念教育辅渠道建设的策略初探[J]. 辽宁师范大学学报（社会科学版），2020，43（06）：6-11.

[2] 刘媛媛，张立颖. 试论红色文化融入大学生理想信念的可行性途径——以沧州红色文化为例[J]. 记者观察，2020，4（30）：94-95.

[3] 黄鋆，龙广富. 弘扬西柏坡红色文化对新时代大学生理想信念教育的现实意义[J]. 时代报告，2020（09）：95-96.

[4] 陈丽娟. 关于英烈精神与新时代大学生思想政治教育的几点思考[A]//中共南京市委宣传部. “弘扬雨花英烈精神 强化红色文化担当”学术研讨会论文集[C]. 中共南京市委宣传部：南京市雨花台烈士陵园管理局，2019：9.

[5] “弘扬雨花英烈精神强化红色文化担当”学术研讨会论文集[C]. 中共南京市委宣传部：南京市雨花台烈士陵园管理局，2019：9.

（荐稿人：王绍华，怀化师范高等专科学校副教授）

（责任编辑：陈华康）