信息化背景下大学英语教学与传统文化的融合策略

杨静?曲艺

【摘要】本文就信息化背景下大学英语教学和传统文化融合策略进行探析，分析了大学英语教学和传统文化融合的现状，阐述了英语教学和传统文化融合的重要性，并提出了英语教学和传统文化融合的有效措施。

【关键词】信息化;大学英语;传统文化

【作者简介】杨静，曲艺，燕京理工学院。

引言

在文化自信的背景下，教育领域要充分发挥课堂教学主阵地的重要作用，通过课堂教学来加强传统文化教育，助力学生了解传统文化，并培养学生的文化自信。大学英语本身是一门语言学科，蕴含着非常丰富的文化知识，在英语教学中渗透文化教育是英语学科教学的基本要求，尤其教师要注重学生跨文化意识的培养，就要加强传统文化教育，发挥出英语学科的文化育人作用。在信息化背景下，教师可以充分利用先进的信息技术和信息平台来优化传统文化和英语教学的融合效果。

一、大学英语教学与传统文化融合的现状

从目前的情况来看，教师对传统文化融入大学英语教学的重视程度不够。受到传统教学观念的影响，大部分英语教师在教学过程中都以英语知识和技能的传授为主，教师虽然也会渗透一些文化知识，但是基本上都是以西方的文化知识为主。教师的教学行为和教学手段都受到课程理念的影响，大学英语课程理念中缺乏对传统文化渗透的相关要求和内容。

大学英语课程教学的初衷就是培养学生的双向交际能力，而引入先进的文化思想和优秀的文化知识非常关键，融入传统文化知识能够让学生使用英语来对外讲好中国文化和故事。但是目前来说，大部分的英语教师都更倾向于西方文化的教育，重视的是学生对西方文化的了解和掌握，采用的是单向性的跨文化教学方式。教师平时引入的中华传统文化知识较少，也没有布置和传统文化相关的学习任务，会导致学生对中华优秀传统文化认识不足，甚至会产生盲目崇洋媚外的心理。由于教师思想上对传统文化和英语教学融合的不重视，导致学生缺乏传统文化实践机会，学生没有足够的跨文化交际锻炼平台，在英语的日常交流中缺乏传统文化的传播，所以最终导致学生在和国际友人沟通交流时用英语传递和传播传统文化的能力较差。

二、大学英语教学与传统文化融合的重要性

1.增强学生的文化自信。当前文化自信是我国重要的战略方针，将传统文化融入大学英语教学中能够有效增强学生的文化自信。大学生是社会主义的接班人和建设者，他们的爱国主义精神和民族文化认同感会直接影响社会主义的发展。将传统文化和英语教学有效融合能够充分利用课堂主要阵地来带领学生了解我国的灿烂文化，将学生的民族自豪感激发出来，从而调动学生的爱国情怀。从近几年的情况来看，西方文化对青少年的影响非常大，崇洋媚外的现象非常常见，青少年的价值观念和道德品质都会受到西方文化的影响，不利于他们主流价值观念的形成。将传统文化渗透到英语教学中，教师就可以挖掘传统文化的育人作用，让学生感受到传统文化的魅力，感叹中华民族先辈的智慧，增强文化自信，以此来抵御不良外来文化对大学生的侵蚀。

2.促进学生的跨文化交际能力发展。英语学科教学的最终目的就是让学生掌握英语交流沟通的能力，让学生能够走出国门和西方友人、国家进行交流和对话，而要达成这一目标，培养学生的跨文化交际能力非常关键。语言和文化之间具有非常紧密的联系，学生只有深入了解中西方的文化以及两者之间的文化差异，才能实现无障碍沟通交流。将传统文化融入大学英语教学中，能够增长学生的见识，让学生熟悉了解中西方文化，并能够使用英语来介绍和传输传统文化，提升学生的跨文化交际能力。大学生是国家未来的主力军，增强大学生的跨文化交际能力能够让学生在以后的中外交流活动中，大力传播和宣传我国的传统文化，真正实现中国文化走向世界。

3.激发学生的英语学习兴趣。大学英语的语言知识相对来说比较枯燥，语法、词汇教学一直以来学生的兴趣都不高，而英语阅读、听力等由于难度比较大，对学生的要求比较高，学生在学习的过程中也会产生畏难的心理，导致部分学生对英语的学习兴趣丧失，甚至产生抵触和排斥的心理。而将传统文化融入英语教学中，传统文化对于学生来说趣味性比较强，对学生的吸引力比较大。教师通过各种路径来渗透传统文化知识，能够让英语教学内容更加丰富，提升英语课堂的趣味性，从而激发学生的英语学习兴趣。比如传统节日、中华饮食、中国的书法等传统文化内容，学生比较熟悉，引入相关的知识能够消除学生和英语学科的距离感，让学生积极参与到英语学习活动中。

4.提升学生的职场竞争优势。当前大学生的就业形势非常严峻，提升大学生的就业竞争力是高校教育非常重要的任务和目标。大学英语学科的实用性非常强，当前我国和世界各国的交流越来越频繁，在大学英语教学中渗透传统文化知识，能够让学生掌握使用英语介绍传统文化的技能和方法，让学生在以后的工作中能够向世界各国介绍中国文化、讲好中国故事。因此在大学英语教学中融合传统文化，能够提升学生的职场竞争优势，让学生在激烈的市场竞争中脱颖而出。

三、信息化背景下大学英语教学与传统文化融合的策略

1.互联网获取传统文化知识，丰富教学内容。从目前的情况来看，大学英语教材中涉及的传统文化知识比较少，不利于传统文化和英语教学的有效融合。在信息化背景下，教师可以充分利用先进的互联网平台和信息技术来获取丰富的教学资源，可以搜集多元化的传统文化知识，并将其渗透和整合到英语教学中。虽然近几年相关部门一直在强调传统文化教育，但是大学英语教材中涉及的传统文化依然以西方文化为主，中国元素、中国传统文化的内容比例比较少，而信息技术和互联网平台就能够发挥出自身的优势来丰富大学英语教学内容。

教师可以借助互联网来搜集丰富的传统文化內容，比如民族服饰、传统节日、中医、书法、茶艺、京剧、中华饮食文化、中国字画等，都属于我国的优秀传统文化，教师可以搜集相关的内容知识，将其整合到英语教学中，制作优质的课件。教师可以将弘扬和发展中华优秀传统文化的经典名篇引入到课堂教学中，以此来提供丰富的传统文化教育素材，让英语教学内容更加丰富。学校层面可以建立大学英语教学的校本教材，组织英语教学组的教师来开发，借助互联网来获取丰富的传统文化知识，并从传统文化知识的角度出发来设计和编写英语教材，将其作为大学英语教学的有效补充。

2.多媒体呈现传统文化知识，增强效果。多媒体教学具有非常明显的优势，所以在将传统文化和英语教学融合的过程中，在教学手段和教学方式方面，教师可以借助多媒体来优化教学，增强传统文化教育的效果。以往教师在英语教学中主要通过口头讲解的方式来传递知识和内容，知识呈现方式比较单一，基本都是单纯的文字呈现，难以调动学生的学习兴趣。而在信息化背景下，教师就可以充分利用信息技术和多媒体来开展教学。比如在学习以传统文化传输为背景的英语阅读文本时，教师就可以充分利用多媒体来呈现传统文化的相关图片、视频等，让传统文化的內容能够更加直观、形象地呈现在学生的面前，调动学生的学习热情，还能够优化教学效果。比如在传授有关中国茶艺内容时，用英语来介绍中国的茶艺文化，教师在授课环节就可以采用多媒体呈现中国制茶的工艺、泡茶的流程等的图片和视频，增强传统文化教育的效果。

3.课后指导学生线上学习，延伸传统文化教学。在信息化技术和平台的支撑下，学生的学习路径更加宽广。以往学生只能通过课堂和教师来获取知识，通过图书获取知识的效率、效果都比较差。而在信息化背景下，教师可以充分利用互联网平台和信息技术来拓宽学生的学习路径，在课后通过互联网平台给学生分享各种各样的教学资源，布置相关的学习任务，将课堂教学延伸到课外。在英语教学和传统文化融合方面，教师也可以在课后指导学生通过网络平台来学习更多的传统文化知识，教师可以自行搜集与传统文化相关的知识，将其分享到互联网平台，学生进入平台就可以下载学习。此外，教师也可以通过互联网布置一些和传统文化相关的英语活动、任务，比如让学生自己搜集相关的资料来学习中国传统文化的内容，并使用英语来表达，下次上课开展文化交流活动，组织学生使用英语来对自己学习和掌握的中华传统文化内容进行宣传、传播，锻炼学生的英语应用能力，同时强化学生对传统文化的认知。

结语

大学英语教学和传统文化融合是当前大学英语教学的重要任务，在信息化背景下，教师可以借助信息化平台和技术来更好地促进两者的融合。在具体的教学中，教师可以通过互联网平台来获取丰富的中华优秀传统文化知识，并将其整合到英语课堂教学中。教师还可以借助多媒体来呈现传统文化知识，增强教学效果，课后教师还可以通过线上教学来将传统文化的教学延伸到课后。

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