试论高职大数据与会计专业学生职业素养的培养方法

朱孜颖

摘要：对于会计工作者来说，应用具有良好的职业素养，才能胜任此项工作。现阶段，国内高职院校大数据与会计专业教育工作开展的效果并不理想，学生的职业素养普遍不高。所以，基于高职院校的视角下，应该灵活运用不同的教育方式，帮助学生提升自身的职业素质。通过说明高职院校大数据与会计专业人才培养的宗旨，同时提出了高职院校大数据与会计专业学生职业素养的培养策略，以便增强对高职大数据与会计专业学生职业素养培养的实际成效。

关键词：高职;大数据与会计专业;学生;职业素养;培养方法

引言：从目前的情况而言，高职院校大数据与会计专业课程教学工作开展过程中碰到了很多的困难。以培养出更多的复合型人才作为目的，应该结合不同学生的需要情况，制定出科学的职业素养培养方案，能够做到与时俱进，增强了学生的实践应用能力。实际上，职业素养对于一个职场工作者来说可谓至关重要，关系到未来的职业晋升途径。社会中很多企业更加看重员工具有的良好道德品质，如诚信、工作责任感等品质。为此，高职院校需要有效落实大数据与会计专业学生职业素养的教育工作，为学生以后的就业奠定良好的基础。

一、高职院校大数据与会计专业人才培养宗旨说明

高职院校开设的大数据与会计专业课程，其人才培养的宗旨在于满足市场经济建设工作为目标，着重培养能够胜任基层会计工作的人才，体现出其实践应用性的特征。此专业将培养出更多的财务会计人才当作主要的任务，学生经过认真学习以后，可以达到企业的需求，熟练运用出纳、会计等不同的知识，有效掌握我国相关财税、会计以及金融政策规定，可以胜任众多企事业单位中的出纳实务与会计等工作，并且也提高了自身的职业素养，增强了工作责任感，能够科学进行大数据分析，同时形成较高的文化素养，缓解较大的社会就业压力，达到既定的高职人才培养目标。

二、高职院校大数据与会计专业学生职业素养的培养策略

（一）做好会计岗位职业素养分析工作，创设学生职业素养的培养机制

高职院校以提高大数据与会计专业学生职业素养作为主要的目的，需要做好会计岗位职业素养分析工作，创设适合学生职业素养的培养机制。在此过程中，可以借助问卷调查的方式，与各类企业之间进行密切合作，并且科学分析会计有关岗位情况。与此同时，明确相关会计工作岗位应该具备的职业素养与能力。由此，定期召开校企专家会议，使学生意识到提高自身职业素养的重要性与价值，并且安排学生参与到顶岗实习活动当中，注重培养自己的职业道德，严格约束个人的职业行为。并且，还需要组织学生积极参与到高职院校的校内实训、专业技能比赛以及创业等不同的活动中，对学生形成积极的影响。依靠此种职业素养培养机制，可以实现校企合作，帮助学生积累更多的工作经验，为以后的就业做好铺垫。

（二）构建多样化的学生职业素养考评制度

为了达到既定的高职院校人才职业素养培养目标，对于大数据与会计专业的学生而言，需要构建多样化的学生职业素养考评制度，由此能够实现一定的创新，形成全新的人才职业素养量化评价体系。通常情况下，在职业素养的评价宗旨当中，涵盖了相关课程内容、学生所参加实践项目、比赛以及创业活动等等。从所考核的对象方面而言，则包含了高职校内的专业教师、企业指导教师以及相关评价机构等等。比如，某某高职院校对大数据与会计专业的学生进行了学历证书和专业资格证书的双证考核，针对取得初级会计师证书的学生，给予了免修的相关政策，形成了一定的鼓励;针对参加比赛获得突出成绩的学生，则进行了学分奖励。并且，在此过程中，对其加以表扬，充分发挥出榜样的良好作用。同时，需要在顶岗实习与综合实践中设定对学生的职业素养考核规定，凸显出一定的多样化考评优势。为此，构建多样化的学生职业素养考评制度可谓十分关键。

（三）构建一支高水平高素质的职业素养教师队伍

对于高职院校来说，开展大数据与会计专业学生职业素养教育工作的过程中，為了达到既定的目标，首先应该构建一支高水平、高素质的职业素养教师队伍。比如，某某在高职院校当中，大数据与会计专业的教师队伍涵盖了7位专职的财会专业教师，3位兼任的教师，外聘了4位企业专家，这当中双师型教师有7人，占比75%;具有研究生文化学历的教师存在5人，占55%;具有副教授职称的有2人，讲师职称的有4人，助教有5人。只有增强了高职院校大数据与会计专业的师资力量，才能更好地完成教学工作的任务，进一步提升学生的职业素养。具体来说：第一，从专任教师的角度而言，需要重视对高职教师人员的职业素养提升，使其拥有理想和目标，不断增加自己的专业知识储备量，培养个人的爱心。同时，要求相关教师拥有会计专业的本科文化学历，实践操作能力良好，教学工作经验丰富，可以通过组织定期培训的方式，达到上述要求，使教师人员学会利用相关信息化技术，由此在潜移默化当中带给学生积极的影响。第二，在专业负责人方面，要求其拥有副高以上的职称，并且可以深入了解国内外的专业发展动态。为了实现这一目标，应该深入到相关企业内部，掌握企业针对大数据与会计专业人才方面的真实需求情况，然后改进和完善相关教学策略与工作方法，不断强化自己的教研能力，更好地胜任本职工作。第三，对于兼职教师人员来说，则应该到有关行业企业当中进行招聘，并且注重从思想认知上对其进行教育与引导，使其形成高尚的职业道德，具备更多的专业知识储备量，不断积累相关工作经验，从而对学生进行科学指导与帮助。

结束语：

综上所述，为了加快高职院校教育事业发展的速度，应该重视建立针对学生的职业素养培养制度，大数据与会计专业也不例外。通过合理运用不同的培养方法，能够使学生的综合能力得到提升，形成良好的学习习惯和职业素养，对待以后的工作更加认真负责、精益求精，如此，能够让学生从中有所获益，走入社会之后尽快适应自己的工作岗位。

参考文献：

[1]赵红锋，杨旭东，刘丽英，王明，孙海洋.大数据时代高职学生职业素质培养理念刍议[J].思想理论教育导刊，2019，187（206）：1015-1017.