高职汽车专业《汽车机械基础》课程思政建设研究与实践

王玉岭 苏磊

摘要：高校之本在于立德树人，实施课程思政是加强高校思想政治工作、全面提高高校思想政治工作水平和质量的需要，是巩固马克思主义在高校意识形态的指导地位，坚持社会主义办学方向，全面落实党的教育方针和立德树人根本任务的需要。通过该课题研究，以汽车专业中专业基础课《汽车机械基础》为例，深入思考和研究，找到思政课融入专业课的切入点，改革教学方法，培养学生树立正确的价值取向，践行社会主义核心价值观，真正做到“教书育人”“立德树人”。

关键词：汽车机械基础;课程思政 ;研究与实践

引言：习近平总书记在2016年12月召开的全国高校思想政治工作会议上强调“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。2017年5月“课程思政”被纳入中央《关于深化教育体制机制改革的意见》。2018年5月2日习近平总书记在北京大学师生座谈会上的讲话提出“人才培养一定是育人和育才相统一的过程，而育人为本，人无德不立，育人的根本在于立德”《教育部关于深化职业教育教学改革全面提高人才培养质量的若干意见》明确指出：职业教育要坚持立德树人、全面发展，在教育教学中我们要以社会主义核心价值体系为引领，引导和帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观和法制观。

1 课程思政研究意义

培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题，立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。落实立德树人根本任务，必须将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体、不可割裂。全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是人才培养的应有之义，更是必备内容。本文通过《汽车机械基础》课程思政建设研究和探索，落实立德树人的根本任务，将社会主义核心价值观教育贯穿人才培养过程;深入挖掘思政元素，将思政教育融入课程教学中;深化教学改革，探索思政教育下的教学方法;将思政教育作为专业课程教育的一部分，形成常态化。

2 课程思政建设过程

2.1 根据课程教学模块挖掘相应的课程思政元素

《汽车机械基础》课程思政思政元素从以下几个方面去挖掘：汽车机械知识的发展简史;汽车机械行业涌现的名人及名人故事等。在研究基础上，我们将思政元素概括为以下几大类：理想信念教育类、政治认同教育类、家国情怀教育类、文化素养教育类、宪法法治意识教育类、工匠精神教育类、职业道德教育类、生态文明教育类等。教师在教学过程中结合实际知识点，体现社会主义核心价值观、工匠精神的职业精神、汽车人的责任与使命等思政元素。

2.2 寻求课程思想政治素质教育教学体系的教学方法和手段

根据课程特点在课程环节中找准教学主题和课程思政的结合点，有效地在教学设计中切入、引申和体现思政元素，以灵活的和有创新的方式巧妙地融入和运用思政元素，使课堂思政更加贴近生活贴近实际，能够引起互动产生共鸣，保证和提升课程思政的教学效果。

2.3 建设本课程思想政治素质教育教学体系

在课程思政元素明确的基础上，结合“三教改革”的要求，完成汽车机械基础课程的课程标准、授课计划、师资队伍、教学方法、教材编写等方面的改革，形成一套完善的课程体系。

2.4 通过课程思政教学应用于实践不断完善课程标准

将高职汽车类专业强化思政教育的《汽车机械基础》各知识点教学目标精炼成课程目标、具体化并整合成内容目标，注重价值引领、知识传授和能力提升，制订出《汽车机械基础》课程思政的课程标准。

3 课程思政建设方法

3.1 优化《汽车机械基础》课程教学目标，强化思政教育内容

教学目标对教学过程具有定向和调控作用，因此融合思政教育，优化《汽车机械基础》教学目标是《汽车机械基础》课程思政教学改革的核心。深入分析《汽车机械基础》各章各节知识点，挖掘各知识点蕴含的思政教育内容和意义，并将各知识点蕴含的思政教育内容和意义融入到各知识点。

3.2 制订融合思政教育的《汽车机械基础》课程标准

将高职汽车类专业强化思政教育的《汽车机械基础》各知识点教学目标精炼成课程目标、具体化并整合成内容目标，注重价值引领、知识传授和能力提升，制订出《汽车机械基础》课程思政的课程标准。。

3.3 制订融合思政教育的《汽车机械基础》授课计划

根据《汽车机械基础》课程思政的课程标准，明确各章各节的学时数，以及每一次课计划讲授的具体学科知识和思政内容，每章节思政教育在教学中的学时数安排和讲授顺序，制订出《汽车机械基础》授课计划。

3.4编写融合思政教育的《汽车机械基础》教案

教案是为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。在教案课堂教学设计时，针对教学的各个不同环节，结合不同知识点对应的思政教育特色，将思政教育融入到教学关环节中去，将社会主义核心价值观、工匠精神、汽车人的责任与使命、安全、节能环保等贯穿整个教学实践。

4 课程思政建设成果

4.1 完成《汽车机械基础》课程思政相关教学资源建设

在研究基础上编写完成汽车检测与维修技术专业《汽车机械基础》课程的课程标准、授课计划、汽车检测与评价体系、电子教材。

4.2 形成一套课程思政建设的思路和方法

从《汽车机械基础》课程思政研究出发，在课程教学中实施教改，形成一定的方法和经驗。从而为学院其它专业的课程思政建设提供有效的经验。

4.3 明显改善和提高人才培养的质量

通过课程思政建设，课程教学改革，提高学生培养的质量，学生思想道德水平显著提高，理想信念更加坚定，道德情操得到陶冶，心理素质明显增强，为大学生走向社会打好基础。

4.4 推广专业课程思政建设，实现专业立德树人的根本任务

通过汽车机械基础课程思政建设，进而在汽车专类业中展开课程思政建设，将所有专业课程纳入课程思政建设的范畴，并逐步开展和完善所有专业的课程思政建设。真正实现立德树人的根本任务。

5 小结

在课程思政的大背景下，学校全面展开各专业课程思政建设工作。本文以汽车检测与维修技术专业为例，围绕《汽车机械基础》课程进行研究探索，试图在课程思政建设方面找到好的思路和方法，从而在汽车类专业的专业基础课和专业核心课程推广建设，最终完成汽车检测与维修技术专业、新能源汽车技术专业的思政建设。全面推进汽车专业教学改革，培养人才培养质量。

参考文献

[1]李永力;王庆伟.课程思政在汽车专业课教学中的研究与实践[J].《吉林化工学院学报》，2019年10期

[2]高燕.课程思政建设的关键问题与解决路径.《中国高等教育》，2017