制约农村初中生英语听力能力提升与发展的几点因素

黎朝娟

摘要：农村初中受到环境和条件因素的影响，教学质量并不高，学生并没有养成正确的学习习惯，对于英语听力教学而言更是如此，由于学生基础弱，接触英语时间短，学生理解起来比较吃力，这就造成了学生能力不强的情况。为了解决这些问题，需要教师提升自身能力，丰富教学方式对学生进行教学。因此，本文就对提高农村初中学生的英语听力能力的策略展开研究。

关键词：农村初中生;英语听力能力;提升

农村英语教学一直是教学改革中的难点，为了能够让学生适应社会的发展，将英语语言作为自身重要的知识结构内容，需要农村学校、教师和学生共同重视英语听力，在教学的过程中突出学生的主体性，逐渐让学生抓住英语听力的正确发音以及语感，在不断阅读和训练中，挖掘英语语言独特的思维方式，从而引导学生进行自主归纳和总结。在课堂中不断提高学生的思维能力，强化英语听力能力，从而在全新的教学环境中提升学生对英语听力分析和理解效果，在不断训练中，自主朗读，纠正发音，更好地让学生在英语学习过程中树立听力学习的信心，促进学生英语素养的形成。

1制约农村初中生英语听力能力提升与发展的几点因素

1.1未营造良好的语言氛围

众所周知，要想学好一门语言，一个重要的前提就是营造良好的语言氛围。英语作为一门语言性学科，学生接触的时间较晚，再加上，英语同汉语存在很大的区别，如语法结构以及发音习惯等方面。学生在学习过程中本身带有一定的困难，这也是初中生感觉不易学习的主要原因，特别是英语听力。

1.2教师缺乏对学生的引导

英语本身作为一门语言性较强的学科，要想提高英语听力能力，必须通过长时间积累和训练，绝非一朝一夕的事情，因此对于教师来讲，不但要将教学重点放在学生英语听力训练方面，而且要加强引导，具体包括听力方法与技能。然而通过调查研究发现，很大一部分英语教师在教学英语听力时，主要局限在学习、练习方面，忽略了英语听力。

1.3词汇量非常有限

学生在英语听力学习过程中，由于听力的速度相对较快，因此，学生要想听明白其中的意思，必须具备一定的理解能力，而理解的基础就是词汇量，这非常有利于学生快速理解听力内容。新课改以前，农村初中英语教学方法比较落后，学生在积累词汇时，主要以机械式背诵为主，学生必将感到无聊。再加上新词汇的不断积累，学生势必会忘记之前积累的词汇。由此可以看出，传统教学方法相对枯燥，这就决定了学生的词汇量非常有限。

2提升农村初中生英语听力能力的若干策略

2.1营造良好的听力氛围

农村初中英语教师必须根据英语学科特点，同时结合初中学生实际情况，尽最大努力为他们营造良好的学习氛围。英语教师在进行英语教学期间，要最大限度地开展英语教学。学生一旦遇到新的词汇，教师应该用学生熟悉的词汇进行讲解，甚至有些学生还不够明白，教师才对其进行中文翻译。与此同时，教师必须不断加强对自身综合素养的提高，首先明确教学目标，结合实际进行备课，为学生创建一些感兴趣的话题，除此之外，在进行讲解期间要最大限度地使用易于理解的词汇。教师要充分结合教学内容，加强对初中生英语听力的训练，给学生提供更多学习英语的机会，让学生更深层次地感受英语的语言魅力。

2.2拓展学生的学习资源，掌握英语听力技巧

教师在不断完善自身的专业英语知识以及教学能力的过程中，应当能够在课堂教学中积极与学生进行合作，从而提供更加符合学生需要的英语听力学习平台。在完整掌握词汇词义的过程中，也能够准确地对发音进行训练，教师应当为学生提供适合的听力材料，在不断拓展学生思维能力的同时，让学生发挥自身的创新能力，让学生抓住关键的听力词语，更准确地把握听力材料的主要内容，比如在学习“This is my sister.”时，教师针对课文内容让学生进行听力训练，引导学生对听力中出现的家庭成员词语以及重复内容进行积极的掌握，抓住英语学习的听力技巧，为学生更深层次的听力训练和学习提供保障。

2.3完善教学资源

教学资源的不足会导致学生不能够很好的掌握英语知识，对英语知識了解的很片面，无法掌握更多的英语知识，这对于学生的学习有着很大的影响。为了改善这样的情况，就需要去完善教学资源，想要完善教学资源，就需要学校能够为学生提供教学资源，比如，丰富图书馆内的书籍，增加英语的音频和视频，能够在课间时为学生进行播放，这就有助于学生在学习过程中对英语有正确的了解，也能够丰富学生的学习环境，让学生掌握更多的知识，这对于学生的学习很有帮助。

2.4增加学生的词汇量储备

学生学好英语听力的重要前提就是积累大量的词汇。所以，初中学生英语能力的提高必须首先积累大量的词汇量。这样一来，学生面临内容较多的英语听力时，也能够及时抓住其中的内容，运用自己积累的词汇，紧紧把握其中的关键，理解听力内容，充分表明词汇量对学生英语听力学习的重要性。但是要想掌握大量词汇，必须经过长时间的积累、学习。学生必须从生活、学习中加强学习、记忆。

3结束语：

对于初中学生而言，英语学习的一个重中之重就在于听力，但是通过对我国初中生英语听力现状的了解，学生在听力上还存在诸多问题，具体来讲包括：未营造良好的语言氛围、教师缺乏对学生的引导、词汇量非常有限，这些问题严重影响了初中生英语听力的学习，不利于学生英语听力能力的提高，本文基于这一背景下，结合初中生实际情况提出有效策略，望对诸位同仁的教学工作贡献微薄之力。

参考文献

[1]吴景美.浅谈提高农村初中生英语听力能力的方法与技巧[J].中国新通信，2020，v.22（04）：181-181.

[2]吕晓玲.浅析提高农村中学生英语听力水平的对策[J].中学生英语，2020（32）.