浅谈大班幼儿户外区域游戏中创新能力指导策略

【摘    要】本文针对大班幼儿户外区域游戏中创新能力指导策略展开了综合性的研究与分析。首先，介绍了户外游戏对幼儿创造力的作用;其次，提供了大班幼儿户外区域游戏中创新能力指导策略，借此提升大班幼儿户外区域游戏中创新能力，为幼儿园教育提供更大的帮助。

【关键词】大班幼儿;户外区域游戏;创新能力

中图分类号：G610        文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）28-0133-02

Talking about the Innovative Ability Guidance Strategy in the Outdoor Regional Games of Large Class Children

（Shangyuan Kindergarten， Jiangning District， Nanjing City， Jiangsu Province，China）ZHANG Ningxia

【Abstract】 This article has carried out a comprehensive research and analysis on the instructional strategies of innovation ability in the outdoor regional games of large class children. Firstly， it introduces the effect of outdoor games on children's creativity; secondly， it provides instructional strategies for innovation ability in outdoor regional games for children in large classes， so as to enhance the innovative ability of children in outdoor regional games in large classes and provide greater help for kindergarten education.

【Keywords】Large class children; Outdoor regional games; Innovation ability

一、戶外游戏对幼儿创造力的促进作用

（一）帮助幼儿认识自我

户外区域游戏对于幼儿的自我认知来讲具有非常积极的意义，通过感受外部环境，可以使幼儿的创造力获得更大程度的提升。利用游戏展开教育教学工作，与幼儿的身心发展特点更加相符，教师可以从幼儿的特点出发，为其创造出不同的游戏方式。在实际展开户外游戏的过程中，幼儿可以从实际需求出发，按照自身的兴趣，结合相应的材料，借助不同的利用方式，使道具呈现出不同的效果，借此发挥出自身的天性，满足心理需求，并增强操作能力，激发创新与创造能力，这对于幼儿的成长来讲具有非常积极的意义。户外区域游戏对于幼儿的成长与发展来讲，带来了更加完善的条件，所以其对幼儿的成长具有非常大的帮助。

（二）帮助幼儿拓展能力

户外区域游戏能进一步提高幼儿的想象力与创新力，相较于室内活动，户外活动可以提供更加广泛的活动空间，可以拓宽幼儿的视野，使其更好地选择自身喜欢的方式，找到适合自身的兴趣爱好与游戏方式。通过幼儿的探索与思考，能使幼儿在户外区域游戏中发挥出自身的积极性，提升幼儿的创新能力与意识，使其在游戏中，获得更大程度的提升，不仅可以使游戏发挥出更好的效果，最还可以可以帮助幼儿获得更大的进步，培养幼儿的综合能力。

（三）帮助幼儿形成个性

幼儿的个性发展与幼儿创造力之间有非常紧密的联系，幼儿创造力对于幼儿的健康与发展来讲都有非常积极的意义，开展户外区域游戏能非常直观地帮助幼儿获得锻炼，使其个性能获得较大程度的提升，能帮助幼儿获得独特的个性与创造力。在游戏过程中，能在最大可能上发挥出幼儿的潜能，使幼儿的能力获得更大程度的提升，可以使幼儿的好奇心获得满足，可以帮助其探索外部世界，发现更多的内容，形成具有趣味和乐趣的环境，对于幼儿的个性化发展与建设来讲，具有更加积极的意义。

二、大班幼儿户外区域游戏中创新能力指导策略

（一）提供合适的游戏材料

游戏是幼儿非常正常的行为与需求，不同阶段的幼儿在实际发展中会存在差异，所以利用游戏展开教学工作中，所需要的材料也会有所不同。例如，小班幼儿更适合使用积木类的玩具，通过这些玩具调动其动手能力与肌肉的协调性。而中班幼儿则可以使用形状不规则的积木，提升其创新能力。对于大班幼儿来讲，其已经获得了较大程度的成长，为了更好地促进其创新能力发展，需要提供足够多并且大小有差异的积木，使大班幼儿可以进行按照自身的想法进行搭建，在这一过程中，使幼儿的形象力和创造力都能获得更大程度的提升。在户外区域游戏中，可以使用一些大型的积木，如下图1所示，在提升幼儿创新与创造能力的基础上，帮助幼儿锻炼身体。

（二）在探索中激发幼儿兴趣

兴趣是幼儿获得知识与提升能力的基础。借助幼儿没有接触过的方式，可以使幼儿拥有更强的学习兴趣，满足幼儿在户外区域游戏中探索的想法。教师在户外区域游戏中，可以借助不同的方式，提升幼儿的参与程度，例如设置不同难度的游戏，并鼓励幼儿积极地参与其中，借助不断深入与探索，找到自身熟悉的游戏材料，在不同难度的游戏中，利用不同种类的材料，找到游戏的技巧，提升游戏的实际效果，使幼儿在游戏中能不断提升自身，并借助不同的方式，解决相关问题。在游戏中，幼儿可以进行更加深入的思考，对于幼儿提升自信来讲具有非常积极的意义，还可以帮助幼儿提升自身的好奇心，使幼儿在户外游戏中能形成更强的兴趣，借此实现改善身心协调能力，优化思维能力与创新能力的效果，对于幼儿的成长与发展来讲具有非常积极的意义。例如，在户外游戏中，可以先让幼儿观察树木与花朵的颜色和结构，使其产生兴趣，然后让幼儿画出自己观察的花朵与树木，在游戏中使幼儿对植物有更加深入的认识。

（三）创建和谐安全的空间环境

心理学家提出，要想提升创造性，就需要提供心理安全与心理自由的环境。对于幼儿的创新能力教育工作来讲，创建出安全的环境是提升其创新能力的重要基础。幼儿的天性使其非常好动，对周围环境充满了好奇心，但是因为生活经验并不是非常充足，而且在能力上并不是非常强，所以其在户外区域游戏活动中会通過不同的方式达到自身的目的，有时会通过模仿的方式，甚至会使用破坏性的方式。而在面对幼儿不同表现的过程中，教师需要多多鼓励与支持幼儿，并通过改正与指导提醒幼儿，通过善意的提醒，使幼儿能更加积极地改进。例如，教师可以参与到幼儿的活动中，感受幼儿的创新精神与意识，不能使用负面情绪与做法对幼儿产生不良影响，要创建和谐安全的环境，改善幼儿的心理水平，提升幼儿创新意识。

（四）营造民主宽松的游戏氛围

在实际展开户外区域活动的过程中，教师要积极地面对幼儿与众不同的做法，提升幼儿的创造欲。为幼儿创造出轻松的游戏氛围对幼儿来讲具有非常大的帮助，不仅可以提升幼儿的主动性，还可以激发其创造性。在户外区域游戏中，部分教师为了获得预期的效果，经常会扼制幼儿与众不同的做法，强行将幼儿带回到自身设计的游戏程序中，而这样的做法会使幼儿的创新能力不断下降，还容易使幼儿对游戏产生抗拒心理，对幼儿的成长不仅无法提供帮助，甚至会产生反作用。在活动中，教师要积极地发挥出引导的作用，使幼儿更具有探索精神，借助这一自由性的探索，使幼儿能更好地锻炼自身能力，不仅可以满足幼儿自由活动的心理，而且还可以帮助幼儿规范自身动作，为其创造出更多的学习机会，对于幼儿的成长来讲具有更加积极的意义。

综上所述，对于幼儿园教育教学来讲，日常活动中大多数都是以游戏展开的，游戏也是幼儿接受知识，提高生活与学习技能的重要途径，家长与教师对幼儿的教育一般也会融合在游戏中展开。要想使幼儿能拥有更强的创新能力，同样也需要将其融合在游戏中。户外区域游戏的目的主要是提供游戏，提升幼儿的身心能力与思维发展，所以在户外区域游戏中提升幼儿的创造力，能获得更好的效果。

参考文献：

[1]代颖.在建构区域游戏中幼儿创新能力培养的实践与研究[J].考试周刊，2019（09）.

作者简介：张宁霞（1992.03—），女，汉族，江苏南京人，本科，二级职称，研究方向：学前教育专业。

（责编  杨  菲）