“双减”之下，家长何为？

王莉

2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称《“双减”意见》）。这是国家落实立德树人根本任务、构建教育良好生态的重要举措。可是，一些家长却因为《“双减”意见》的发布而慌了手脚，因为他们一直习惯于由培訓班来代替自己管孩子，自己仿佛失去了陪伴孩子的能力。

回归家庭。从一些家长来咨询时的陈述中我发现，他们当父母十多年来，和孩子真正“相处”的时间却少之又少：孩子从小就赶场各种培训班，从学校下课回家后连饭都顾不上吃，就要匆匆忙忙去机构上课;周末更是被各种培训课填满;寒暑假也不轻松，根本没有过真正的假期和休息，时间都被家长报的培训班、夏令营塞满了。而这些家长，自然没有机会和孩子深入交流，甚至连一顿像样的晚餐都难得和孩子一起吃。这哪像是正常的家庭？作为生命化教育推广人，我常说，家庭教育，先有家庭，再谈教育。家长和孩子一起过上正常的家庭生活，家庭教育才能有效展开。没有陪伴就没有教育。因此，“双减”之下，家长要做的是回归家庭，回到家庭生活的正轨，和孩子共同进餐，开展亲子阅读，一起游戏、休闲、运动、谈心……这才像一家人的样子，这才是正常的亲子关系。

回归常识。在《“双减”意见》发布之前的很多年里，我们的教育焦虑曾一度呈泛滥趋势，“虎妈”“狼爸”之类的书被多少家长趋之若鹜甚至奉为家教“圣经”。一些急功近利的家长像打了鸡血一样，无视儿童生长的自然规律，无视个体生命的独特价值，无视孩子的自我意志，天天拿孩子拼命，逼着孩子在培训、刷题的路上疲于奔命却还口口声声对孩子说：“我这是为你好。”这显然是违背自然规律、违背常识的做法，是在伤害、践踏孩子的身心健康与生命尊严。“双减”之下，家长需要回归常识，需要回到对生命生长的客观规律的认知中来，需要重新认识生命的价值和“平凡”的意义。其实我们大多数人都是平凡人，我们的孩子大概率会成长为普通人。这就是常识，有了对常识的清醒认知，家长才能在“疯狂培训孩子”与“保证孩子的身心健康”二者之间做出正确的抉择。

回归生活。我们的孩子不是生活在真空里，不能只会应试不会生活。他们终将长大，终将要面对生活中的各种情况、解决各种问题。作为家长，我们要带孩子回归生活。教育家陶行知先生说的“生活即教育”一语，永远都不过时。感谢国家出台《“双减”意见》，切实地为孩子减负，让孩子从题山题海中解放出来，让我们有更多时间陪伴孩子。我们应该带孩子一起劳动，一起做家务，一起准备一顿丰盛的晚餐，一起打扫屋子、装扮美丽的家，让孩子学习基本的生活能力;我们应该带孩子走入社会，和人交往，而不是像过去那样只和课本、试卷打交道;我们要教会孩子待人接物的能力，让孩子适应社会，学会交际;我们应该带孩子走入大自然，处理好人与自然的关系，同时也回归自然，从我们人类的来处——大自然中，汲取灵气和力量，帮助孩子更好地成长、生活。

“双减”之下，家长需要回归，回归家庭教育的正道。

（责编  宋行军）