小学语文教学中学生质疑能力的培养策略

杨琼花

摘 要：对于小学语文课堂教学来说，在教学的过程中，课堂中教师不仅仅需要让学生，在课堂上单纯的去进行概念知识内容的学习和掌握各项要求，学生在学习的过程中，能够不断的提高自身的质疑能力，能够在学习知识内容的构成，进一步提高学生的知识内容学习效果。也体现在教师在教学的过程吧，教学方式的运用。在如今课堂教学当中，教师教学方式的运用也有要求，更加体现在教师在课堂教学的过程中，能够带动学生学习积极性的提高，引导学生在课堂学习的过程中去加强对于这个内容的印象。

关键词：小学语文;质疑能力;鼓励提问;挖掘思考深度;引导自由讨论

教师在教学的过程中更多情况下，在于去引导学生激发出学生的思考意识，特别是在进行一些课文内容分析的过程中，需要让学生的思绪始终保持在课堂中，引导学生课堂学习的过程中，可以及时的跟随着教师的教学思路进行听课和学习。同时教师在教学的过程中，也需要充分的在课堂中去引导学生进行问题的回答，不单是教师在课堂中进行课文内容的分析，也需要引导学生参与其中，这样只有学生对课文内容充分的进行思考之后，学生对于课文的印象也会更加深刻。

一、鼓励学生课堂提问

虽然说小学生的年龄比较小，但是在他们学习的过程中，实际上学生对于课堂中教师讲解的知识内容也有他们的思考形式，因此课堂中教师在教学的过程中就可以更多的对学生进行鼓励，让学生在课堂学习的过程中更多的去参与到课堂学习当中，同时针对于课堂教学环节来说，鼓励学生进行提问，也是为了引导学生在教师讲解知识内容的过程，中学生可以保持思考的状态，这样课堂中学生就会对于课堂中教师讲解的知识内容掌握的效果更好，从而达到进一步的体现。

例如，在进行《饮湖上初晴后雨》这一首古诗时，对于古诗相关内容的教授，最主要的是让学生能够在课堂中讲故事的内容理解牢固，对于古诗当中所蕴含的思想学生需要深刻理解。那么教师在课堂教授和分析股市相关知识内容的过程中，不仅需要自己进一步的分析和讲解，更加重要的在于教师给学生进行分析之后，可以引导学生进行问题的提问。引导学生在提问的过程中可以积极的说出自己在学习的过程中有哪些方面没有理解透彻，或者是说结合教师讲解的知识内容，加上自己的理解情况，说出自己发现教师讲解的有哪些方面与自己理解的不同，都可以适当的去提出。

二、挖掘学生思想深度

虽然小学生所学习的课文内容一般来说都比较浅显易懂，但是一些课文内容往往也需要引导学生在学习的过程中尝试去深入思考，并不仅是简单的去学习课文当中的一些表象，学校重视学生在学习的过程中对于一些课文内容的深度思考。因此，在教学的过程中教师公布的趣，应该引导学生在课堂学习的过程中去挖掘课文内容的思考深度，引导学生在学习的过程中去，进一步提高课堂中的实际学习效果。同时针对于课堂教学效果来说，在教学的过程中，教师更应该注重学生在课堂中对于知识内容的思考。

例如，在进行《美丽的小兴安岭》这一篇课文时，在进行这篇课文内容教授的过程中，教师可以先引导学生去进行课文内容的预习，通过预习先让学生进行思考，提高学生的理解效果，同时针对于课堂教学环节来说，在教学的过程中教师同样需要引导学生去进行深入探讨，在学习课文内容的过程中不仅仅需要从表象上对于课文内容进行学习，更加需要教师在教学的过程中去解决一些问题，引导学生充分加深思考的深度。引导学生在学习的过程中不断的去结合自己的理解去深入探讨知识内容，强化学生的课堂学习效果。

三、引导小组自由讨论

对于小学阶段的课堂教学来说，由于课堂中教师需要完成的课堂教学目标也比较的少，最重要的是教師在课堂教学的过程中，可以让学生以一些小组合作的教学形式进行，知识内容的探讨，对于小学阶段的学生来说，小组合作的教学形式也是他们在学习过程中比较感兴趣的，这也是由于小学阶段的学生在学习的过程中，实际上他们在课堂学习当中也要受到教师的关注，同时讨论的形式能够让学生在课堂学习的过程中更加投入，针对于课文当中的某些问题进行探讨，引导学生加强课堂知识内容的学习。

例如，在进行《掌声》这一篇课文时，在进行这篇课文内容教授的过程中，课堂中不仅仅需要教师，对于课文知识内容进行分析和讲解，更加重要的在于教师在讲解的过程中，更多去引导小学生，进行小组探讨，针对于教师提出的问题，让学生进行探讨，也会加强学生的课堂学习效果。针对于如今的课堂教学的形式而言，讨论式的教学形式更多的体现在，可以让学生在自由讨论的过程中进一步去深化课堂中的学习效果，引导学生在讨论的过程中，可以充分地深入到思考状态当中。重要的是教师能够在教学的过程中，充分的利用各种教学形式，去提高课堂中的实际教学质量，让学生能够在学习的过程中提高问题意识。

总而言之，针对小学语文课堂教学来说，在教学的过程中，更多在于教师需要借助于教学方式的运用去提高学生的课堂学习效率，引导学生在课堂学习的过程中可以更加的投入，同时针对如今的课堂教学形式而言，在教学的过程中，教师也需要提高自身的教学素养。在教学的过程中教师也需要重视的，学生在课堂中学习动力的提高，能够引导学生在学习的过程中，带有更多的主动性，让学生对于知识点的掌握效果才会得到进一步的体现。

参考文献：

[1]吴丽莉.如何提高小学语文课堂教学效率[J].科教文汇（中旬刊），2014（08）

[2]张海燕.浅议提高小学语文教学效率的策略[J].教育教学论坛，2013（07）