小学数学益智课堂教学探究

姚振华

摘 要：小学数学益智课堂的实施可以为小学生提供重要的思维拓展途径和方法。通过多媒体展示等教育活动，突破数学教育的重难点，帮助小学生打好数学基础，拓展数学教材内容，培养学生独立思维能力。养成一题多解的数学习惯，培养学生开拓性的数学思维。

关键词：小学数学;益智课堂;教学氛围;教学策略

引言：

为了在当前的小学数学教学过程中不断优化课堂教学策略，提高学生学业成绩，需要采取多种方法从根本上提高他们的数学学习能力和水平。在当今的数学教育中，将有趣的益智游戏引入教育已成为当今数学教学的主要方法和手段。能够开发学生智力的趣味游戏对提高学习兴趣和学习专注度都有积极的作用。

一.益智游戏在小学数学教育中的应用

在大数据时代发展的背景下，现有的应试教育受到多方质疑，而在新课改的支持下，学生素质教育和能力培养成为重要的教育内容。就小学生而言，各方面都处于成长和发展时期，在数学教育中引入适当的益智游戏，对培养创新思维、科学思维和实践技能有积极的作用。从益智游戏的角度来看，这是一种注重开发学生智力的游戏，在当前的教育活动中得到了广泛的应用，这种游戏教育形式让学生在玩中学到了数学知识。

二.从学生的情绪出发，营造益智课堂氛围

在小学数学课堂教学中，传统的教育模式往往严重制约了学生的学习兴趣，降低了整体教学效率，不利于相关知识点的熟练掌握。同时，在传统的教学框架中，教师只能以讲解的形式传达教科书的知识点，就不能有效激发兴趣，充分提高课堂效率。如果能从学生个体感受的角度出发，可以有效提高对教育内容的兴趣，让学生探索数学知识点，进而大大提高整体的教育效果。在这个过程中，教师需要根据小学生的喜好进行深入分析，分解重构数学教学知识点，将其转化为能够吸引学生注意力的表达方式，达到理想的学习共鸣效果。教师还需要及时了解学生，如果对相关内容感到厌倦，应在下一课开始前改变策略，让个别学生重新焕发活力，以便专注于课程内容。例如，在《长方体（一）》的教学过程中，教师要注意培养学生对三维图形的兴趣。通过观察真实模型，小学生可以接触到真实世界的长方体模型，通过视觉和触觉一体化的教学方法，激发学生个人的学习热情，全身心投入学习。

三.益智课堂教学有效性措施

1.提高学生的学习兴趣，为今后数学学习打下坚实的基础

处于小学阶段的学生，不能长时间集中注意力，对于较为枯燥、抽象的数学知识更是提不起兴趣。因此，教师要注意根据学生的年龄特点，改革教学模式，创造能够增加学生学习兴趣的教育情境。教师需要明白，形成友好的师生关系可以有效调动学生的学习积极性，同时保持学生的学习兴趣，并以此为基础培养学生的数学思维能力。师生关系融洽，在教育过程中，学生可以充分信任老师，全身心投入到学校当中，从而培养数学思维能力，提高学业成绩。

2.重视因材施教，促进全面发展

在数学课堂教学中，教师要因材施教。这对教师提出了更高的要求，需要全面了解学生特点，开展有效的教学活动。其主要目的是调动全体学生的积极性和主动性，在适合自己的课堂环境中展示自己的长处，增强学生學习数学的信心，数学素养得到充分的发展。

3.重视过程教学，发散学生思维

传统教育模式今天不能使用的主要原因是不能提高学生的思维能力。久而久之，学生就会失去对知识的渴求和探索的能力。因此，教师必须重视教育过程，采取启发式，探究式等教学模式。

4.重视非智力因素，培养学生个性

大多数人认为，非智力因素可以转化为学习动机，成为学生学习的内在动机之一。所谓智力与非智力因素是学生心理活动过程的不同方面，因此教师在课程设置中应注意学生质的提高，使非智力因素影响智力因素。将非智力因素的发展作为教育的重要目标，予以促进和重视。

结束语：

新课改对小学数学课堂教学方法提出了更高的标准和要求，教师要教会学生基本的数学技能，培养学生的逻辑思维能力。同时，要注意培养在实践中应用相关知识的能力。在这种情况下，小学数学教师应加强教学理念的推广和优化，不断优化和改进教学方法，在数学课程中适当引入教育游戏，为学生营造舒适的学习氛围。提高学生学习兴趣和提高创造性思维能力。一般来说，除了自身的影响因素外，小学生的数学成绩还受到外部环境因素的影响，如教师的教学理念、教学方法、教学体系等。在课堂教学中要努力改变传统的教学方式，积极引入有趣的教学方法和教育游戏，培养学生的学习兴趣，从根本上提高学生的数学学习能力，促进学生的全面发展。

参考文献：

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