合格的家长让孩子玩游戏优秀的家长陪孩子玩游戏

天竺

【人物名片】

杜坚，简耕教育合伙人，亲子关系专家，游戏育儿治疗师，国家二级心理咨询师。

研究证明，游戏能更好地培养孩子的创造力、自信心。玩，能解决90%以上的养育问题。如果孩子能从父母身上习得“笑对人生”的轻松态度，那将是他人生最大的一笔财富。

玩如此重要，可如今很多家长却成了“玩无能”，想陪孩子玩却不会玩，不知道怎么玩。那么，这部分家长如何改变才能和孩子一起重拾久违的欢乐呢？

玩，不是拼搏后达到的目标，而是放松后展现的天性。家长把自己当成孩子，把你想到的好玩的有趣的分享给孩子就行

笔者：越来越多的家长认识到，想让孩子健康成长，不能只盯学习成绩，还要给其游戏、玩耍的时间，为此努力和孩子互动。但情况并不乐观，往往是家长想玩的游戏孩子不感兴趣，孩子想玩的游戏家长觉得无聊，一番折腾后，俩人分道扬镳。

请问，面对这种情况，家长该怎么办？

杜坚：家长之所以和孩子玩不起来，是因为他们误解了游戏。游戏不是翻开书，照本宣科念上一段就行了，游戏是要进入孩子头脑中的想象世界。家长想和孩子玩在一起，要记住4个关键词：

1.主动

有位医生很爱孩子，可孩子不喜欢他。孩子最喜欢妈妈，其次是舅舅，这让医生非常苦恼。他尝试和孩子玩游戏，但孩子没兴趣。为什么孩子不喜欢和爸爸玩游戏呢？

经询问，我得知他是这么和孩子玩游戏的——宝贝，今天我们来玩个游戏吧，你要这样这样，我则那样那样。

家长们要记住：凡是让孩子失去主动性的游戏，都不是好游戏。

有个著名的心理学故事：一位老人买了一所房子，想图个清静。可附近总有一群孩子过来踢球，吵吵闹闹的，老人深受其扰。于是，他想了一个办法，对孩子们说：“我喜欢看你们踢球，来！每人奖励5元，明天再来。”第二天，老人说钱不够了，每人只给2元，孩子们虽不高兴，但还是接受了。第三天，老人说没钱奖励了，但还是希望孩子们踢球给他看。孩子们说，不花钱还想看我们踢球，没门儿！这下，老人的目的达到了——周围彻底安静了。

这个故事告诉我们：当游戏变成了任务，就不再是游戏。爸爸对孩子说你要这样这样，孩子觉得自己不是在玩游戏，而是在接受任务，所以就不想和爸爸玩了。

可见，主动是参与游戏的基础。家长想和孩子玩游戏，与其指定玩什么游戏，不如问问孩子，接下来我们要怎么玩啊？那孩子肯定很嗨。

2.放松

有些家长说，我的本性就不爱玩，怎么办？其实，家长也曾是孩子，而玩是孩子的天性，只要找回你曾经的孩子状态，就能玩得很开心。比如前面提到的那位医生，他有给孩子按摩后背的习惯，这也是他和孩子不多的交流机会之一。一天，给孩子按摩后背时，他突发奇想对孩子说：“你的后背现在是个飞机场，有架飞机要起飞了——”说完，他用手掌从孩子的脚部一下子滑到后背。就这么一个简单的动作，没想到孩子高兴地转过身来：“爸爸，咱们再玩一次。”

看，玩不需要技巧。玩，不是拼搏后达到的目标，而是放松后展现的天性。家长把自己当成孩子，把你想到的好玩的有趣的分享给孩子就行。

3. 示弱

有个孩子特别调皮，跟谁的关系都不好。一天，某老师在学校的阳台上喝茶，结果有人把阳台门关了，还从里面把插销插住了。老师通过玻璃门正好看到这个孩子，就叫他帮忙把插销拔了出来。之后，这个孩子特别喜欢这个老师。因为他认为自己救了老师，一下子有了自信。谁不希望做英雄呢？孩子也不例外。

所以，游戏中家长要示弱，要让孩子觉得他很强大，他才有兴趣继续玩游戏。

需要注意的是，家长要示弱到底。有些爸爸刚开始挺好，知道示弱，可没一会儿就忍不住了，结果玩着玩着把孩子弄哭了。

4. 边界

很多家长认为电子游戏就是精神鸦片，严禁孩子玩。我认为，没那么严重，孩子可以玩，但要设立边界。

很多家长一开始放任孩子——家里来了朋友没空管孩子，“手机给你，一边玩去”;后来朋友走了，家长急踩刹车——“1个小时了，别玩了，手机拿来！”这种先放任后命令的做法，对孩子的伤害其实比他玩电子游戏还大。

家长的正确做法是设立边界：提前和孩子约定玩多长时间的游戏，约定时间到，要理解孩子还想玩的感受，接纳他的情绪，但要停止他的行为。

比如，到了约定时间，孩子还想玩，家长可以说：“我知道你还想玩，不过约定时间到了。要不，咱们吃点东西或玩点别的？”然后给孩子吃点零食或带他出去找小伙伴玩——通过这种方式，让孩子释放掉不良情绪。这样既守住了边界，也安抚了孩子。

玩平行游戏时，表面看，家长没有介入孩子的游戏，但事实上孩子能感觉到你跟他是一起的，你们在玩同样的游戏。当遇到困难时，他会停下来观察、模仿你的做法，从而习得新技能

笔者：前几天的傍晚，小区里出来玩的孩子特别多，都是3～5岁的，有十来个。后来，来了一个8岁的小姐姐，一下子就把这些孩子组织在一起“上体育课”“秋游”……并讓大孩子照顾小孩子，还引入竞争机制让孩子们争当她的小助理，协助她把十来个幼儿管理得妥妥帖帖，其统筹规划能力和全局掌控水平，相当可以。

旁边一个家里有俩娃动不动就要崩溃的家长，拿着手机边拍边赞叹：“她太厉害了，怎么培养的？”

后来，我遇到女孩的妈妈，把女孩那天的表现赞扬了一番，然后问她是怎么教育女儿的。她说：“不是我们教出来的，是孩子从小就爱玩过家家，我们全家天天晚饭后听她安排做演员。演的过程中，遇到问题我们引导她去思考或者示范解决的办法，让她在潜移默化中有了一些能力吧。”

原来，游戏是能够锻炼能力的。

杜坚：确实。能力不是天生的，仅靠教科书并不能让孩子很好地理解并提升能力，而通过游戏中的演练、模拟，能有效帮助孩子提升技能、理解道理。

笔者：参与游戏，和孩子一起欢度时光，建立亲密关系，当然是家长希望的。但如果能提升游戏层次，让孩子在玩中学到知识和技能，那就更好了。关于这方面，您有什么好建议？

杜坚：对此，我有三点建议。

1. 放下思维定式，允许孩子探索

一般来说，成年人对人对事会有自己的看法做法，这里面有他多次碰壁、反复摸索出来的经验，但是如果把这些直接灌输给孩子，孩子并不能很好地理解。

所以，不如让孩子自己去探索、了解世界，而这也是他形成自己思维的最好方式。比如，孩子搭积木，总是搭着搭着就倒了，你不要急于告诉他：“不应该把大的放上面，要找个小的……”不妨让他多试几次，让他自己找到其中的因果关系。

陪孩子玩游戏，如果孩子探索其他玩法，家长也不要过早地提建议。在确保安全的前提下，鼓励孩子多尝试，让他看到自己的行为所触发的结果。

2. 和低龄孩子玩平行游戏

年龄较小的孩子（1～2岁）还不会跟同伴玩耍，更不懂得跟家长合作完成游戏。这时候，家长可以在一旁玩同样的玩具或游戏，即玩平行游戏。

表面看，家长没有介入孩子的游戏，但事实上孩子能感觉到你跟他是一起的，你们在玩同样的游戏。当遇到困难时，他会停下来观察、模仿你的做法，从而习得新技能。比如，孩子搭积木，搭着搭着就倒了，而你在旁边也搭积木，但你搭的不会倒。你不用教孩子怎么做，只管玩你的。当孩子发现你玩得比他好时，他会观察你是怎么做的，从而自主地进行学习。

3. 搭建脚手架，提高游戏的复杂度

孩子到了可以玩复杂游戏的年龄，却总玩简单游戏，说明他的思维可能被游戏规则固化了。比如，孩子喜欢玩具汽车，有各种各樣的玩具汽车，但不管什么车型，他只会把玩具汽车放在地上推来推去。这时，家长就可以协助孩子升级游戏难度：和孩子一起设想，前方正建立交桥，道路狭窄，警察叔叔说，这里只能通过3辆小汽车，请你把前面3辆小汽车开过来……通过游戏，让孩子学习数数。诸如此类的玩法，家长可以发挥无限创意。这样，既提升了难度，玩起来又更有趣，还能让孩子在游戏中学到知识。

你突破心理障碍，真和孩子玩到一起了，那你就是优秀的家长;你不能突破心理障碍，无法和孩子玩到一起，那至少要允许孩子玩，做一个合格的家长

笔者：有位妈妈说，她工作很忙，可一有时间她就会陪孩子。可陪孩子时，她只能在旁边看着孩子玩，自己什么也做不了。问她为什么不和孩子一起玩，她说，孩子喜欢玩汽车，可她感觉拿着玩具汽车推来推去的，很可笑。

这位妈妈的心理在家长中相当普遍。

杜坚：我理解这位妈妈的心理，她觉得自己三十多岁了，和孩子一起趴在地上推玩具汽车，让人看到了笑话。这类家长爱面子，在意别人的目光，不容易回到童年状态。

其实，真心想提高陪伴质量，家长就要克服内心障碍，放下架子，放下成人思维，在陪伴孩子的那个时间段里也成为孩子，投入地玩，别怕别人笑话。因为这么做是值得的——家长全身心地陪孩子玩游戏，是孩子在亲子关系中最容易收获爱的时刻。

当然，成人有很多固化的习惯和观念不好改变，不是人人都能重拾童心，所以我们说，合格的家长允许孩子玩游戏，优秀的家长陪伴孩子玩游戏。

你突破心理障碍，真和孩子玩到一起了，那你就是优秀的家长;你不能突破心理障碍，无法和孩子玩到一起，那至少要允许孩子玩，做一个合格的家长。

【编辑：杨子】