默默无闻一伞花，心怀梦想向天涯

作者简介

王红玉，河南省濮阳市第五中学教师，中小学高级教师，河南省名班主任工作室主持人，河南省优秀班主任。河南省班主任基本功展示活动一等奖获得者，“出彩河南人”2020最美教师，2020河南年度教育新闻人物，河南省优质课一等奖获得者。多篇文章在《教育时报》《德育报》等报刊发表。

在濮阳，

有一簇看似渺小实则坚韧的“蒲公英”，

他们紧紧靠拢在一起，

默默生长，深深扎根。

他们凝心聚力，合作分享;

他们彼此借力，共同成长，

他们就是——

河南省王红玉名班主任工作室的成员们。

王红玉名班主任工作室，是河南省教育厅挂牌认定的河南省名班主任工作室。工作室本着“聚拢、汲取、接纳、积蓄、播散”的创建宗旨，以把握德育方向，完善德育内容，改进德育方法，落实德育成效，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标，致力于培养一支道德高尚、业务精湛、善思创新的班主任队伍，并通过他们的成长、示范、引领和辐射，随时播种，随时开花，把教育的一路长径，点缀得香花弥漫。

一、主题班会——打造工作室品牌

班会是班主任进行班级德育和管理工作的重要载体和抓手。但班会设计不像学科教学一样，有固定的教材和教参等参考资料，班会的素材需要班主任自主搜集和选择，这就给班主任带来了工作的难度。我在和工作室成员研讨的过程中发现，随着微信公众号、头条、抖音等新媒体的发展和壮大，人们对于社会热点的多角度观察、记录和评价也丰富多彩。以社会热点为素材设计班会，不仅有丰富的资源可供挑选使用，并且设计出来的班会课，能紧紧抓住时代脉搏，与时俱进、新鲜有趣，深受学生欢迎。于是，我们开始了结合社会热点素材设计班会的尝试和探索。

2021年的暑假，河南经历了汛情、疫情的双重打击，这个暑假对河南的每位师生来说，都是百感交集又心有余悸的难忘经历。我带领工作室成员设计了开学第一课“涝疫结合，‘豫挫‘豫勇”，通过回顾这个大灾与大爱同在、伤痛与感动并存的暑假，让同学们感受全国人民守望相助、同舟共济的大爱精神，以及河南人民愈挫愈勇、坚忍不拔的坚强品质，以此来培养学生的家国情怀，激发他们的责任担当意识。这节班会不仅受到老师们的欢迎，而且得到了“河南班主任”微信公众号的全文转发。

“无尽的远方，无数的人们，都与我有关。”100多年前，鲁迅表达了自己作为进步学者的责任担当。100多年后的今天，开展国内外形势、党和国家重大方针政策及社会热点等时政教育，已然成为中小学德育工作的重要组成部分。这样的教育不仅有利于让同学们养成“家事国事天下事事事关心”的习惯，增强他们的社会责任感和家国情怀，还会让他们在潜移默化中，把个人的命运与祖国的发展紧密相连，逐步成长为合格的社会主义事业建设者和接班人。所以，结合社会热点设计班会，无疑是落实立德树人根本目标的最好渠道。

2020年，新冠肺炎疫情暴发，这场疫情是危机，也是一次生动而深刻的教育。我敏锐地捕捉到这一德育契机，组织工作室成员共同致力于疫情主题班会的开发，最后确定了九大主题，从新冠肺炎病毒知识的科普、防护，到培养学生们坚忍不拔、从容不迫的奋斗精神和家国情怀……有关“战”疫的方方面面都有所涉及。确定主题后，我又结合工作室成员自身特点和专业优势，对课程设计做了细致分工，每个篇章的内容设计对应一位负责人，之后大家对课件提出修改意见，确保每一节课都是精品。

这九节班会课因紧密联系时事、素材新鲜、形式活泼，受到学生和家长的欢迎。我们班的学生张怡飞课后感慨地说道：“这节课让我真正了解了疫情和疫情背后的一些故事……我们必须化感恩于行动，努力学习。”在学习了心理健康篇的班会课后，一位家长这样说：“这节课内容丰富，信息量很大，既科学客观，让人学会了一些干预不良心理状态的策略方法，又情怀满满，感性的语言很有抚慰心灵的功效，真是做到了心理调适和按摩的作用，我和孩子都受益匪浅。”

除了在校内推广使用这九节班会课，我还在我们工作室的公众号上同步推出了这九节班会课，分享给更多有需要的班主任。班会课一经发布，后台便陆续收到来自安阳、洛阳、焦作、新乡、滑县、平顶山、郑州、深圳、河北、山东、湖南、宁夏、四川、内蒙古、甘肃、福建、重庆、浙江、安徽等全国各地的老师索要班会课件的请求。他们的反馈意见是，“用了老师们的班会课件，效果非常好！”“太佩服老师们了，把我们关注的零散时事点，抽丝剥茧，整合成专题，太让人震撼了！同时还有震撼背后的反思。老师们辛苦了，老师们太

棒了！”

河南《教育时报》以“这九节班会课，上着上着上到了省外”为题，对我们工作室做了头版头条的报道，中国教育新闻网、大公中原网、猛犸新闻等媒体，也纷纷进行报道，称赞工作室通过微信公众号传播，在特殊时期发挥了重要的辐射引领作用。

九大主题班会课，既是我们工作室在抗击疫情的后方战线上，对班主任专业的探索，也是我们共同守护学生的身心健康，促进他们快乐成长的行动证明。虽然这九大主题之间仍存在着一些交叉，并不是特别科学严谨，但不管怎样，这是我们在非常时期，利用抗击疫情素材设计班会，对学生进行德育的积极探索。

二、日常研修——培育班主任智慧力

在疫情非常時期，我们能及时抓住契机，主动作为，以班会为载体，德育为先，这种敏感性和行动力，跟我在工作室建立之初就特别重视日常研修是分不开的。

我对工作室的定位是，聚焦班主任的成长，以“春发、夏长、秋收、冬藏”系列工程为载体，积极推进成长培养全员化、突出特长灵动化、教育研究项目化、成长评价个性化、辐射引领信息化，全面提升班主任的专业化发展。

春发系列即通过每日一感言、每周一篇文、每月一本书、每两周一次研讨沙龙的日常，进行吸纳和吐露。看似波澜不惊，却如同育苗，不见其增，却日有所长。