多媒体在小学数学教学中运用的思考

邓鸿刚 李世巧 黄智

摘要：“互联网+”背景下教师要更多地注重教学手段的选择和应用，以此来获取更多的信息带入到小学数学课堂中，帮助学生正确把握数学学习的意义和学习方式，进而提高现代化数学学习素质和应用能力。目前我国科学技术发展迅速，互联网作为目前的热门使其融入课堂，提供更好的学习教具可以有效地提升学生的学习积极性以及对学科的喜爱。

关键词：多媒体;小学数学;运用

在小学所有课程中，数学是一门非常重要的课程，新课改以后国家教育部对各阶段教育有了更高的重视程度，因此教育发展速度不断加快。在互联网技术成熟大规模运动在教育的背景下，教师需要更多的帮助学生理解记忆，培养学生学习的兴趣，使学生更加快速，便捷的对概念公式等进行理解。提升学生思考问题的能力，使学生的思维更加敏捷，提升对数学问题的解决能力以及思考能力。

一、数学课堂教学存在的不足

1.1教学模式单一

数学属于基础科目中非常重要的科目，且学习起来比较困难、对学生的做题能力要求较高、刚开始接触数学时的做题思路以及计算方法让学生遇到了学习瓶颈。而且在数学学习过程中大量地以学习——练习——考试为主，数学的教学模式就是以教师为主导、学生为主体，大多数的教学主要是做题，不停的做题进行练习，这种单一的教学模容易使学生两极分化严重，导致部分学生对于数学产生抵触心理，不停的做题给学生带来枯燥，乏味的感觉，没有办法做到针对教学。学生各项核心素养理念的培养需要教师针对性地采取不同的教学策略，从而实现全面的、有效率的數学教学。

1.2教学理念较为陈旧

在目前的数学课堂中受到考试的约束影响比较严重，从而使教师把大部分精力放在对学生做题以及平时的练习之中去，忽视了对学生思维模式的开发以及对学生逆向思维能力的培养。由于各个方面原因的限制以及影响导致学生思维模式的培养工作进度缓慢，在教学过程中也得不到有效的实施。而教师自身的教育队伍内也对思维开发这一方面不够重视，导致教师在教学过程中习惯于引导学生从正面思考而忽视对逆向思维的开发，错过了很多对学生培养的机会于时间。目前已经有部分的教师发现了逆向思维开发的重要作用，但是在教学的过程中无法找到合适的教育方法，无法将教育重点放在对学生思维方式上面。

1.3教学方式比较落后

在数学的教学过程之中去提升教学方式是数学教学中的关键，而在思维模式的培养中不能使用单一的教学方式，应当引导学生开发思维逻辑，大多数的教师习惯采用填鸭式的教学方式，不断地灌输公式等。

二、改善数学课程存在的问题

2.1结合多媒体材料建立数字化课堂

利用多媒体技术建立形象，生动的教学课件来对学生进行引导，配上相关的图片与内容，引起学生的注意，让学生们愿意来看，进行辅助记忆。培养起学习性质再结合教材内容，两者结合可以有效地达到教育手段。

从小学数学自身的性质看来，虽然目前很多的学校已经进行了数字化教室的建设，但是由于小学阶段，学生年龄很小，跟其他阶段的学生相比起来，进行多媒体化小学数学智慧课堂的实行困难比较大，所以在实行多媒体课堂的质量以及数量上还存在着很大的空缺和不足。

2.2提高课堂效率

随着国民经济日益发展，现代科学技术也得到了迅速的发展，信息技术在我们的生活中随处可见，并且多媒体技术慢慢都普及为一种普通的科学技术分布在各行各业之中，在学校课堂教育方面尤为重要，将多媒体技术和小学数学有机的结合在一块，能够有效的促进学生们的学习小学数学的效率。老师在上课的时候，教师在进行教课的时候，一定要先对于学生的学习情况以及学生自身的理解力进行相应的了解，从而再根据学生的自身情况来进行相应的备课。对于现在的小学生来说，每一节上课的时间大部分都在四十分钟左右，所以教师在上课前一定要及时准确地备好这节课要讲的内容，从而才能够在短时间内有效的课堂实践中来完成，她们说需要交手的任务。同时，教师还要在更大程度上是自己教授的知识，能够被学生所理解。由此可见，良好的备课对学生的学习有着很大的助力。教师常常按照教材对学生进行口头的讲解，然后对例题进行一个模拟或是讲解，这一方式比较适合于相应题型的讲解，但是为学生讲授做题方式以及对公示的理解来说就比较困难了。因此，在新时代的新型教学状态下，教师需要找到可以更好在数学课堂中传授做题方式的方式。在课堂之外的时间，安排学生练习数学习题的过程也是教师讲授做题方式的一个非常重要的环节，教师可以在这个时间段里更多的渗透进解题思路，其中非常简单也普遍使用的一种方法就是对学生进行鼓励教育，鼓励学生相互之间进行帮忙，谁有不会的知识点，就要充分询问同学，同学之间也要互相解决困难，不能对学生有敌视的态度，这样会非常不利于同学之间友爱互助，对学生的数学学习以及长远发展就会有很大的影响。

2.3丰富教学内容

小学生的思维能力还是相对较为薄弱的，但是他们对新事物融入的都非常快，这个时期是老师给学生传授知识的“黄金时期”，学生往往没有足够的生活阅历和丰富社会经验，所有没有特别好的洞察力和逻辑能力。但数学的知识是难理解的，是具备极强逻辑性的一门学科，多媒体技术可以通过多样的展现情况和动态的变化来展示出数学的教学内容。通过多媒体技术的运用，使数学的疑难问题得到清晰化、条理化，帮助学生能够清晰地理解到这些问题的重点，并将数学的知识掌握和应用到做题之中。多媒体的合理运用将极大地将数学课堂的气氛，使其课堂变得生动化、活泼化，激发学生们的学习兴趣，让学生做到真正的理解。提高学生对公式或是例题的认识程度，使学生加深相关题型的记忆力，为后续的学习与做题打下基础。

结束语

对于现在小学数学教学现状，学校应该给予足够的重视，及时引进先进的教学技术。教师还应该改变自己的观念，在课堂教学中引导学生进行自主思考，对数学学习有新的感悟，从而运用到生活中的问题上去。小学数学教学也应该进行相应地改善，摒弃死板僵硬的教学方式，引进有活力的教学环节，让学生在趣味性满满的课堂中进行学习。

参考文献：

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