小学数学教学中游戏化教学的应用

王海鹏 李金秀

摘  要：将游戏化教学引入到小学数学课堂，可以帮助学生提高学习兴趣、增强其数学思维、加强对知识的理解。基于此，因此，文章便从小学数学游戏化教学的益处入手，分析了游戏化教学设计的相关原则，重点探讨了小学数学教师应当如何在课堂上进行游戏化教学，通过这些探讨分析希望能够给小学数学教学注入活力，最终达到让小学生喜欢上数学的目的。

关键词：小学数学;游戏化;应用

【中图分类号】G623.5      【文献标识码】A         【文章编号】1005-8877（2021）26-0153-02

Application of gamification in primary school mathematics teaching

WANG Haipeng  LI Jinxiu  （Lingtai County，Gansu Province Shizi School District，China）

【Abstract】The introduction of gamification teaching into primary school mathematics classroom can help students improve their interest in learning，enhance their mathematical thinking，and enhance their understanding of knowledge. Based on this，therefore，the article from the benefits of gaming for primary school mathematics teaching，analyzes the principles about the design of the game teaching，probes into the elementary school mathematics teacher should how to play in the classroom teaching，through these hopes to inject vigor for the elementary school mathematics teaching are discussed，finally achieve the purpose of let pupils like math.

【Keywords】Primary school mathematics;The game;application

小學时期正是打基础的重要时刻，此时学习数学最为关键。作为数学教师，要用创新的教学方式，采用游戏化教学法，增加学生的学习兴趣，从而更好地展开数学课堂教学。

1. 数学教学中游戏化教学设计的原则

首先，小数学游戏化教学设计要以开发学生智力为原则。游戏教学的特点就是能够开发智力，提高创造能力，让学生拥有丰富的想象力。另外，通过做游戏还能促进学生间的互动与交流，增加合作机会，展开思考。其次，游戏化教学设计要遵循趣味性原则。传统教学模式在初级阶段会对学生有吸引力，但时间一长学生就失去了兴趣，因此增加学习兴趣是关键问题。教师要开展一些具有激发学习热情的游戏活动，如数学扑克、问题旅游游戏等，都能提高学习兴趣。所以趣味性是保证学生集中精神投入“游戏”，主动思考与分析问题的有利手段。再次，游戏化教学设计还要遵循灵活性原则。设计游戏活动时虽然是按照一定规则进行的，但还需要保持它的灵活性，按照学生的年级等特点加以调节，体现出设计的对应性和特色性。通过灵活性的调节，提高学生学习的主动性，以不断增强数学教学的效率。最后，游戏化教学设计要遵循生活载体原则。数学教师要善于发现生活中的数学游戏内容，以生活为载体设计数学游戏活动，如“超市游戏”“时间游戏”等等。这样的游戏内容是学生所熟悉的，他们更愿意参与其中，这样一来活跃了课堂气氛，也让学生积极投入学习，有效促进知识的获取。

2. 小学数学游戏化教学的益处

（1）提高学习兴趣

小学生都喜欢玩游戏，并对它很感兴趣，这也是一种本能，通过游戏的引领学生能够积极参与课堂的学习。数学课本应该是快乐学知识的过程，但是数学教学却很枯燥，很多抽象问题又很难理解，致使学生对数学课堂教学毫无兴趣。小学生正是想象力极其丰富的时期，如果破坏了他们学习的兴趣，就会造成创造能力的缺失。虽然课余时间学生总喜欢玩游戏，但只是单纯的玩不掺杂学习，但游戏化的数学教学改变了传统教学的枯燥性，通过游戏学习数学知识，并在游戏中找到学习的乐趣。另外，教师有效的引导，会增加学生的思考能力，在遇到数学问题时会善于思索与探究，并在找到答案的一瞬间体会成功的快乐。

（2）增强数学思维

数学知识是比较抽象的，但是游戏化教学会让数学知识变得更简单，内容更具体，问题更直白，学生对知识的印象也会更深刻。在小学阶段，数学是基础学科，它是学习所有数学知识的根基，也是之后学习数学的基础。游戏化教学在动手与动脑的结合下，使学生形成数学思维，促进思维的有效发展。在教师的引导下，学生会发现问题，积极思考数学问题，勇于解决问题，从而形成自主学习与思考数学问题的好习惯，在这一过程中不断提高探究欲望，从而有效提高学生的数学思维。

（3）加强对知识的理解

在教学中，学生是学习的主体，他们也是知识的构建者。要让学生主动理解数学知识，就要让他们亲身参与到知识再现过程中。而游戏化教学活动的开展，是以数学知识为重要内容，通过数学知识与游戏的结合，让学生在游戏中了解数学知识形成的过程，从而深刻记忆数学概念与公式，更好地理解与掌握知识内容，并将所学灵活应用于解决生活问题之中，也实现了学生实践水平的提高。