不同培训方式在新入职护士凯格尔运动护理教学中的应用效果

于倩

（柳州市人民医院，广西 柳州，545000）

于临床实际工作时，医院内新入职护士通常缺乏有关工作经验，对自身岗位环境的认知不足，若直接让其从事临床护理，可能会影响护理工作的质量[1]。伴随护理医学不断发展，临床对护理工作的要求也在不断升高，如何迅速使新入职护士胜任护理工作成为一大难题。凯格尔运动是治疗女性阴道脱垂和防止子宫脱垂的良好方式，同时对男性前列腺疼痛、前列腺炎以及良性前列腺增生也有一定治疗效果，能协助治疗男女性尿失禁，增进性满足，减少早发性射精，当前已被广泛用于临床[2]。以往培训期间形式过于单一，多为老师演示护理操作方法，后学员自主练习，培训效果往往不佳[3]。因此，积极探索出更为有效、合理的培训方式有着重要意义。本文就不同培训方式在新入职护士凯格尔运动护理教学中的应用效果开展分析，具体内容如下：

1 资料和方法

1.1 一般资料选取2020.01-2020.12 本院新入职护士共72 名为研究对象，依据随机数字表法分成对照组、观察组各36 例，均为女性，两组年龄范围分别为19-26 岁、20-27 岁，均值分别为（24.35±2.12）岁、（24.40±2.06）岁；学历：本科、大专比例分别为2:34、3:31。两组年龄、学历以及性别等资料均无显著差异（P＞0.05），数据之间可比对分析。纳入标准：（1）均是高等医学护理院校毕业，具备大专或以上学历。（2）年龄≥18 岁。（3）均知晓本次研究目的并自愿参与研究。排除标准：（1）未完成学校学习或者医院临床实习者。（2）未通过本院入职考核和面试者。（3）拒绝或者中途退出研究者。

1.2 方法两组的培训项目均为凯格尔运动，其中对照组经传统培训方式开展凯格尔运动护理教学，护理教学于医院的示教室内集中开展，每日上午由科室内具备主管护师或以上职称的两名带教老师对新入职护士开展凯格尔运动护理教学，下午护士自行于示教室内练习，每位老师于下班前1h 开展答疑解惑。观察组经优化培训方式开展凯格尔运动护理教学，具体方法如下：于操作示教期间加入护理礼仪以及沟通技巧培训，提升新入职护士解释沟通能力，于操作前、操作中和操作后均加上沟通范例。每日上午由两名带教老师于示教室内集中开展凯格尔运动护理教学，后新入职护士3 人为1 组，其中1 人扮演患者，另一人扮演护士，余下1 人为旁观者指出操作期间的不足，3人互换角色，相互练习，老师现场予以指导。下午新入职护士回到病房后带教老师就凯格尔运动在临床开展实际操作。两组培训时间均为4 周。

1.3 观察指标(1)考核成绩和一次性通过率：分别在两组结束4 周培训后就凯格尔运动这一项目开展考核，每名新入职护士依次进行操作，后带教老师打分，总分100 分，≥80 分为通过，＜80 分为不通过。(2)培训满意度：分别在两组结束4 周培训后采取科室自制培训满意度调查表开展评估，内容涉及培训方式、培训内容等项目，总分0-100 分，＞90 分为满意，80-90分为一般，＜80 分为不满意，对总满意度开展统计。总满意度=（一般+满意）数/总数×100%。

1.4 统计学方法经SPSS23.0 统计软件处理数据，计数资料以%代表，行χ2检验；计量资料以（）代表，行t检验，将P＜0.05 作为评定存在差异的标准。

2 结果

2.1 两组考核成绩和一次性通过率对比观察组的考核成绩及一次性通过率高于对照组（P＜0.05），详见表1：

表1 两组考核成绩和一次性通过率对比

2.2 两组培训满意度对比观察组的培训满意度高于对照组（P＜0.05），详见表2：

表2 两组培训满意度对比（%）

3 讨论

新入职护士缺乏工作经验，于临床护理工作中很难满足有关需求，因此，需重视其培训工作。凯格尔运动又被称为会阴收缩运动，为美国阿诺德·凯格尔医师所提出的一类盆底肌群运动，多被应用到产妇的盆底功能障碍有关预防及治疗中[4]。当前关于新入职护士凯格尔运动的护理教学方法研究较少，为此，本文就新入职护士凯格尔运动护理教学中不同培训方式的应用效果开展分析，以期为临床开展有关护理教学工作提供一定参考依据。

本次研究发现，观察组在考核成绩及一次性通过率方面比对照组更高（P＜0.05），说明和以往培训方式相比，优化培训方式能提升新入职护士凯格尔运动的考核成绩和一次性通过率。考虑原因是观察组经3 名护士为1 个小组，组内成员互相交换角色并练习，依次扮演患者、护士以及评估者三种角色，交流各角色体会，经练习及观摩，老师于一旁及时指导，能使新入职护士掌握标准化、规范化的护理方法。每日下午至临床开展实际操作演练，能巩固和强化当日所学的内容，将培训和临床有机结合，更具真实性和挑战性，能提升新护士的学习兴趣，使其熟悉真实的工作场景，更快掌握护理方法[5]。观察组对培训工作的满意度高出对照组，说明优化培训方式能提升新入职护士的培训满意度。分析原因是于培训期间引入操作各个环节的沟通示范，指导护士于操作期间主动适时和患者沟通，及时做好患者的感受询问，予以必要解释和安慰等，更易取得患者配合和支持，有助于建立起良好护患关系，患者对于新入职护士的抵触情绪减轻，能增强护士的自信心，提升护士的满意度[6]。

综上所述，和传统培训方式相比，经优化培训方式对新入职护士开展凯格尔运动护理教学效果更佳，值得采用。