高职院校融入终身职业教育与培训体系构建的策略分析

廖令东

摘要：随着时代发展，高职院校融入终身职业教育与培训体系（以下简称“职业培训体系”）构建变得越发重要，教师要积极引入新的教育理念、优化教育结构、丰富教育内容，以此实现终身职业教育与培训体系的完美融合，提升教学质量。鉴于此，本文将针对高职院校融入终身职业教育与培训体系构建进行分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。

关键词：高职;终身职业教育;培训体系;构建策略

一、重视产教融合人才培训改革

如果想完善职业培训体系，必须要从人才培训入手，尤其是对那些研究新技术、新应用的核心型人才，高职院校要充分重视。为此，高职院校要优化产教融合人才培训模式，提升对技能型、复合型人才的培训力度，解决专业型人才问题，发展高职生的主动学习能力，这对其之后形成终身学习理念、高水平的职业素养有重要意义。另外，高职院校要重视对产教融合平台的建设，完善工学结合育人模式与流程，将技能与素养作为培训核心，构建一个德技双全的育人机制，充分落实三全育人指导理念，重视对高职生关键能力的发展，以此为后续职业培训体系完善提供充分助力。

二、推动高职教育国际化升级

高职院校在建设体系时，可以从一些发达国家借鉴经验，进而实现高职教育的国家化升级。在实践中，高职院校可积极引入一些国际领先思想、行业标准、职业要求，并通过技术支持对教育标准细化。另外，要重视对国际化人才培训的研究，要积极和国内外企业合作，将一些优质研究课题、项目招入到高职院校中，开展独具特色的技能留高职生教育，探索“一带一路”在高职院校教育中的新形势。最后，要形成系统性的构建流程，为其他高职院校提供示范、引领，在不断交流中发展，实现职业培训体系构建的持续优化。

三、创新办学定位，优化专业群结构

在建设职业培训体系时，要对办学定位、办学理念实施革新，将人才培训、地方经济发展放在重要位置，这样方可不断提升育人质量，将更多技能型、复合型、创新型人才投入市场，实现职业教育的高效率转型。在专业群结构方面，高职院校要明确办学思路，让专业与产业结合，形成产业链育人模式，在动态中自我发展、自我调整，保证高职院校内各个专业持续壮大。另外，要重视各个专业群的对接，教师要保持自身理念的前瞻性、科学性，通过专业交叉融合的形式提升职业培训体系的育人价值。

四、健全高职院校课程建设机制

在构建职业培训体系时，要重视课程建设机制的完善，高职院校应从职业行为、能力等方面入手展开人才培训，实现职业与教育的有力衔接。结合职业教育的标准，高职院校可以建立一些层次清晰、专业多样、课程独立的专业课程，并通过线上线下结合、信息技術等手段，强化课程教学质量。通过此方式，能逐渐打造一个新兴的职业培训体系融合的生态圈，让高职生与教师成为学习共同体。另外，要重视对课程思政的落实，重视对人才的价值观、人生观引领，并将其看作职业培训体系构建的重要内容。

五、重视实训功能，完善专业育人机制

在构建职业培训体系时，必须将实践活动真正落实到培训中，并借助实验室、技能大赛、产学研基地等平台，提升对人才的培训质量。另外，要实现工作与学习的有力结合，让高职生在工作中学得知识，在学习中优化工作流程，实现专业能力、职业素养的全面发展。另外，高职院校不妨从实际入手，对顶岗实习模式展开积极创新，将符合高职生需求、时代要求的新思想、新技术、新文化、新力量融入到实训过程中，重点发挥区域内标杆行业的作用，让高职生能够实现学中做、做中学，进而凸显出职业培训体系的育人价值。

在专业育人机制方面，高职院校要全方位强化自身的专业程度，加强对教师端的培训，促使其能够将教育理论与育人实践结合，部分专业可引入一些双语课程，以此发展高职生的跨文化素养、意识和能力，在无形中帮助他们的团队合作能力、分析能力、沟通能力得到进一步发展。另外，针对一些重点项目，高职院校可结合自身优化，在“双师型”教师的引领下展开培训教学，及时更新教育内容，提升培训质量。

六、结语

综上所述，若想更好地实现职业培训体系的构建，高职院校可以从重视产教融合人才培训改革;推动高职教育国际化升级;创新办学定位，优化专业群结构;健全高职院校课程建设机制;重视实训功能，完善专业育人机制等层面入手，以此在无形中促使高职院校育人质量提升到一个新的高度。

参考文献：

[1]洪月明，胡炜骏.终身学习视野下现代职业教育与培训体系构建的主线、问题与出路[J].教育与职业，2020（21）：36-43.

[2]许峰.高职院校融入终身职业教育与培训体系构建的策略研究[J].成人教育，2019，39（09）：73-76.