生本教育理念下的初中德育实施探究

温俊卿

摘要：新时代教育发展背景下，生本教育理念已经成为了教育教学中的主流思想。在初中德育教育实践中，教师需要积极践行以生为本教育理念，充分注重学生的个体发展，做到尊重学生、相信学生以及全面了解学生，以多样性的德育教育形式优化初中德育教育活动，提升初中阶段学生的综合素质。本文基于生本教育理念要求，针对初中阶段德育教育的实践实施策略进行了分析和研究，以供参考。

关键词：初中;德育;生本教育

引言：

随着素质教育的不断深化，初中的德育教育受到了社会各界的高度关注。初中德育教育实施过程中，教师需要秉承生本教育理念，积极转变传统德育教育模式，关注学生身心健康成长，促使每一位初中学生都可以获得一个全面而又有个性的发展，从而真正的实现学生德智体美劳的综合素质提升。

一、生本教育理念下的初中德育思考

随着初中教育体制的不断深化改革，现阶段的初中德育教育工作的实施过程中，教师除了注重基础文化课程的教学意外，还需要充分注重学生道德品质的综合成长和发展，充分发挥德育教育的作用和功能，不断的加强初中生的道德建设，为初中阶段学生营造一个良好的德育学习环境，从而全面加强初中学生的思想道德教育。初中阶段的德育教育中，教师除了完成相应教学活动以外，还需要充分落实以生为本教育理念，全面加强班级德育教育，全面推进素质教育，借助升本教育理念关注每一位初中学生的个性化发展需求，尊重初中学生的人格，实施正面教育教学，因势利导，全面加强学生的思想道德以及行为规范，进而帮助初中学生养成一个积极向上的道德品质，树立一个正确的人生观、价值观以及世界观。

二、生本理念下初中德育教育策略

（一）转变德育教育观念

素质教育背景下，初中德育教育实施过程中，教师需要积极践行以生为本教学理念，努力转变自身德育教育观念强化自身的德育教育专业能力，学习素质教育背景下的生本教育理论精髓，转变自身思想和观念，充分认识到新时代教育背景下党和国家对于基础教育所提出的迫切要求，严格规范初中阶段德育教育各项工作，真正重视德育教育，并称立德树人教育思想，做到先育人，再培养其成才，最大化的保证初中德育教育工作的有效落实。另外结合当前初中德育教育现状来看，部分教师在实施德育教育活动存在着自身专业理论知识以及育人方法的匮乏，所以在生本教育理念下的初中德育教育过程中，还需要充分加强教师自身的德育工作能力，采取有效的解决对策，全面落实德育教育，展现新时代教育理念的导向作用。例如以往传统的初中德育教育工作，通常是以教育任务以及相关事件作为教育基础，导致初中德育教育工作实效性不高，针对这一情况，初中教师则应该秉承以生为本教育理念，积极引导学生内化德育知识、吸收德育知识、坚定道德信念并付诸相应行动，让学生可以在面临各种困难的过程中逐步地树立正确的价值观。与此同时教师还需要从多个层次、多个方面，立足于学生的个性化思想发展，创设一定的德育教育情境，注重对学生的启发和引导，让学生可以通过自主的思考和讨论，感悟德育教育阵地，促使自身良好道德品格的有效形成，进而全面落实学生为主体的初中德育教育成效。[1]

（二）创新德育教育活动

生本教育理念的重要教学宗旨是：一切为了学生。初中德育教育实践中教师需要充分了解学生的个性化学习需求，掌握学生的实际生活和心理需求，深入思考和分析学生的内心，从而制定有效的德育教育策略，丰富初中学生的德育教育活动，最大化的开发学生的德育潜能，促使每一位学生都可以积极地参与到德育教育活动中，让每一位学生都可以逐步地养成一个良好的道德品行，进而实现初中阶段学生综合素养以及综合能力的全面提高。例如教师可以结合教学实际，定期地组织学生开展自主性的班级实践活动，帮助初中阶段学生制定明确的活动规则，让学生可以在此过程中自觉遵守纪律，严格要求自己，从而形成一个良好的规则意识，促进学生的良好行为习惯。比如教师可以借助传统文化节日，组织学生开展主题性班会活动，以中秋节为例，教师可以为学生制定主题——金秋九月，引导学生自主地编排、制定活动规则等等，充分调动学生的参与热情，让学生都可以积极主动地参与和承担起丰富班级德育文化建设任务。通过这一主题性实践德育活动，班内学生的积极主动性都被调动了起来，有效的启发了学生的德育思维，开发了学生的学习潜能，促使学生自主的完成了一项集体活动，从而最大程度地锻炼了学生的集体合作能力，提升了学生的集体荣誉感，全面促进了学生综合素质的提高。[2]

（三）注重社会德育延伸

初中阶段的德育教育过程中，教师除了注重自身教学观念以及教学活动的创新以外，还需要充分注重初中德育教育活动的有效延伸性。生本教育理念下教师需要做到从学生实际需求出发，针对初中阶段学生而言，他们对于一切新鲜事物都充满了强烈的好奇心和求知欲，所以在德育教育过程中，教师需要利用一切可利用教育资源，有效拓展初中德育教育活动形式，提升德育教育工作质量和效率。比如教师可以借助社会相关资源，将社会资源中的一些德育素材与初中阶段学校德育教育素材进行有效结合，在有效提升教师自身工作水平的同时，还可以有效拓展学生的德育知识视野，促进學生自主学习意识的提升，从而真正地发挥出德育教育延伸性的优势和价值。再比如教师可以组织学生开展红色教育基地参观学习活动，引导学生不断地学习和思考，通过多方力量有效增强学生的爱国主义情感，提高学生的爱国主义思想，促使学生可以在此活动中树立一个正确的人生观、价值观以及世界观，从而有效强化初中阶段的德育教育价值，实现以生为本的初中德育教育目标。[3]

（四）加强家校合作教育

生本理念下的初中德育教育，为了有效加强学生的德育教育，教师还需要有意识地加强家校合作教育模式的开展，通过与家长进行有效沟通和互动，来全方位的了解和关注学生的实际德育情况，便于教师与家长对学生实施有针对性的指导和鼓励，从而有效提升初中阶段学生的德育教育效果。比如教师可以邀请家长一起参与有关亲情的德育主题讲座活动，提前鼓励学生分享一些自己记忆深刻的事件，教师则需要精心地配合适当的背景音乐，在讲座中进行呈现，有效引发学生与家长的情感共鸣，促使学生可以在良好的氛围中得到情感的有效渲染，进而有效的促进学生自身情感品质的提升。接着教师就可以将时间留给家长与学生，让家长与学生之间可以有一个良好的互动和沟通，为学生带来良好的、积极向上的引导，从而有效提升家校合作德育教育的有效性。再比如教师可以组织开展一些珍视生命德育教育活动，同样邀请家长参加，为家长与学生播放关于父母养育子女的艰辛，引导学生可以形成正确的思想观念，让学生可以更好地珍视生命，学会感恩父母、珍惜父母、珍惜生活、热爱生活、尊重亲友，有效拉近家长与学生之间的情感距离，加强彼此之间的理解，让学生可以形成一颗感恩的心，从而有效激发学生的奋发图强、努力拼搏精神。

三、结语

总而言之，生本教育理念下的初中德育教育实施过程中，教师除了做好基础德育教育以外，还需要充分注重培养学生的思想价值观念、促进学生的德育思维能力，运用多样性的德育教育形式，有效丰富学生的德育学习体验，加强师生、生生、家校以及亲子之间的有效互动和交流，从而充分保证初中德育教育效果，实现初中学生良好道德品质的有效发展。

参考文献：

[1]赵晶晶.初中班主任班级管理中“以人为本”理念的应用[J].课程教育研究.2016（13）.