浅析小学道德与法治课渗透优秀传统文化的路径

王慧

摘要：我国是历史悠久的文明古国，其中有很多优秀的传统文化流传至今，但是随着时代的发展，高科技文化走进了我们的生活，而传统文化却在慢慢的消逝。为了提高人们的传统文化认知，就要从学生时期培养人们的传统文化意识。其中小学道德与法治课程与传统文化的契合度非常高，可以将这作为切入点，帮助学生培养传统文化意识。但是当前的很多教师在小学道德与法治的教学中，并没有意识到这一点，没能将优秀的传统的文化浸入到教学中。

关键词：小学;道德与法治;优秀传统文化;路径

在我国的教育改革下，要求学生能够在学习中全面的发展，提高學生的传统文化意识，而小学道德与法治教学是最适合作为传承传统文化载体的。将优秀的传统文化渗透的教学中，能够让学生的心灵感受来自历史的撞击，加强学生的对优秀传统文化的认识，帮助学生培养正确的思想价值观念，同时还能促进学生的法律意识，让学生健康的成长。要将传统文化与小学道德与法治教学相互融合，教师可以通过传统游戏、传统节日等这些‘路径入手，这些‘路径不仅贴近生活现实，还能让学生在其中寻找乐趣，加强学生与传统文化内涵的联系，更好的发挥传统文化在教学中的作用。

一、小学道德与法治教学中渗透优秀传统文化的意义

传统的小学道德与法治教学内容枯燥，无法激起学生的学习兴趣，从而导致其教学的质量不能得到进一步的提升。处于小学阶段的学生，拥有很大的好奇心，而具有传奇色彩的优秀传统文化能够很好地激起学生对学习的热情，提高小学道德与法治的教学质量。不仅如此，学生在优秀传统文化的教化下，思想渐渐地得到开发，这在教学开展的过程中，能让学生的思想发生巨大的变化，从而更好的形成正确的思想价值观，让学生在学习知识的过程中健康的成长。不仅如此，在小学道德与法治教学中渗透优秀的传统文化还能传播优我国优秀的思想文化，弘扬古代传统文化，增强学生的民族自信。

二、小学道德与法治教学中渗透优秀传统文化的‘路径

2.1实践传统游戏，提高学生对传统文化的兴趣

在小学道德与法治教学中渗透传统文化的过程中有很多的‘路径可选，而在小学的教学过程中，最能体现其教学文化特色的就是游戏式教学。游戏式教学就是利用了小学生爱玩的特点以及心理的需求，顺应学生的身心发展，让学生处在一种健康的环境中成长和学习。在小学道德与法治课堂中，教师就可以把优秀的传统游戏加入的教学的内容中去，联系生活，帮助学生生创设一个更好的学习环境。学生可以通过传统游戏来了解优秀的传统文化，深入的投入到教学当中，帮助学生更好的理解道德与法治，让学生在游戏中形成正确的人生价值观念。

例如在进行教材中的“传统游戏我会玩”的教学时，教师可以通过创设各种有关传统游戏文化的提问题环节，来帮助学生更好的了解传统文化。首先要进行第一环节‘传统游戏知多少，教师通过提问的方式，让学生回答自己所知道的传统游戏都有哪些，并说说其具体的玩法，而每个学生都有自己独特的传统游戏经历，通过这个教学环节能让学生认识到更多的传统游戏。然后进行第二个环节，在第一环节的基础上，让学生叙述传统游戏的玩法，让学生自己独立地去思考玩法，在旧式的传统玩法中，创新出新的玩法，通过这一环节活跃了学生的思维，激发了学生对传统文化的学习兴趣。最后教师可以根据学生叙述的玩法开始进行传统游戏活动，通过实践来让学生更好的理解传统文化，感受其中的意义以及传承的力量。

2.2宣传传统节日，加强学生对传统文化的认识

在我国的传统文化中，有很多优秀的传统节日，并且这些节日依然存在于我们的生活中。所以教师就可以联系生活，将那些优秀的传统节日文化在课堂上讲述给学生，让学生在学习的过程中与生活产生共鸣，将实际与传统相互结合，激发学生的学习热情。通过教师对学生灌输优秀的传统节日内容，让学生了解其中的内涵和蕴藏的深刻道理，净化学生的内心，帮助学生形成独特的思想模式，让学生真正地接受传统文化，这方便传统文化在小学道德与法治课程中进一步的开展。不仅如此，学生在了解了我国优秀传统的节日内涵后，能够强化自己的民族自信，在学习中健康的成长。

例如在学“挑战第一次”中，教师可以将传统的节日渗透其中。在诸多的传统节日中，有很多的传统习俗，在‘元宵节中要吃元宵，在‘端午节中要包粽子，而教师就可以利用这些节日的习俗，让学生来挑战第一次。毕竟还是小学生，正常情况下是不会过早的接触这些事物的，而教师就可以利用学生对待新事物的好奇心，在课堂上讲解元宵节时，就可以对学生灌输一些有关元宵节的知识，并为学生准备工具来进行第一次包元宵。在进行端午节内容的讲解时也是如此，通过这样能够加强学生对传统节日的认识和兴趣。

结束语

综上所述，在我国时代飞速发展和高科技文化不断普及的背景下，不仅要提高我国的教学质量，还要保证传统文化的传承。而小学道德与法治教学与优秀的传统文化中有很多相似的特点，所以在小学教学的过程中，要对其高度重视，真正地实现其二者在教学上的渗透。教师可以将传统文化通过多种不同的‘路径来灌输给学生，比如联系生活传统节日、举行传统游戏实践等，这在提高小学道德与法治教学质量和效率的同时，还能帮助学生培养良好的思想道德品质，树立正确的思想观念和民族的自信心，让学生感受传统文化的力量。在学习的过程中健康的成长。学生在体会传统文化中的乐趣所在之后，才能更好的弘扬我国优秀的传统文化。

参考文献：

[1]杨志晶. 如何在小学道德与法治课教学中渗透中华优秀传统文化[N]. 贵州民族报，2020-04-02（B01）.

[2]万茹.浅析小学道德与法治课渗透优秀传统文化的路径[J].科学咨询（教育科研），2021（06）：213-214.