初中英语课堂中学生语言表达能力的培养

王红梅

摘要：语言表达能力的培养是初中英语课堂中的重点，但在传统教学之中，教师没有很好的办法去培养学生的语言表达能力，导致学生在进行口语表达的时候很容易遇到问题。而为了避免这种情况，教师可以尝试则从教学策略的改变上入手，因为语言表达能力的重点在于学生去大声的表达，只有克服了自己心理上的障碍，学生的语言表达能力才会慢慢的提升。基于此，笔者结合自身多年实践经验，提出以下几点看法。

关键词：初中英语;语言表达能力;教学策略

语言表达能力的提升对学生来说是非常重要的，因为英语是一门语言类的学科，学生学习英语的目的就是可以自如的进行表达，这是最原始的目标，但因为传统教学的局限性，使学生的学习呈现出形式化、机械化的特征，使考试成绩优异成为学习的唯一目标，无法使学生实现全面发展。而想要改变这种情况，教师需要尝试着提升学生的语言表达能力，让学生能够通过英语口语交流感受英语学习的乐趣，并借助兴趣支撑学生开展自主学习活动。

一、创设生动教学情境，激发学生语言表达的兴趣

在学生的日常生活中，缺乏英语互动交流的机会，且初中生的性格大都较为腼腆，在正常的生活中很难自如的进行英语对话，即使有机会进行英语交流，也无法直接、全面地使学生得到有效锻炼。针对这种情况，教师可以将重点放到教学情境的创设上，通过创设一个人人都使用英语进行对话的情境来让学生自由的进行对话，也通过一些特殊的对话来激发出学生对语言表达的兴趣，因为每个人都是一個独立的个体，在这样的情境之中进行对话会产生出无数的碰撞，让课堂变得更加有趣。

用英语进行口语表达对一部分学生来说是比较困难的事情，因为在学生的日常生活中并不会应用到英语口语的表达，导致学生在进行口语表达的时候，无法将自己的全部实力发挥出来，而想要避免这种情况，教师可以通过创设一个人人都用英语口语表达的情境来抵消学生的紧张感。例如，教师在讲解“Where did you go on vacation？”这一课程的时候，就可以创设出一个学生想要去度假的情景，而在这个过程中，学生需要通过英语来确定自己想要去哪里度假，因为这样的方式有着较高的灵活性，学生可以根据自己的想法自由地进行延伸，可以较为轻松地激发出学生对英语表达的兴趣。

二、拓展阅读积累词汇，助力学生语言能力的发展

语言能力是非常需要基础的，如果学生连最基础的词汇和语法都没有掌握的话，学生是很难流畅的进行表达的，而想要解决这个问题，教师可以引导学生进行阅读，通过阅读来增加学生的积累。因为初中生能够获得积累的途径无非是生活和阅读，而英语在生活中并不常见，学生也无法从生活中的英语中得到太多的收获，因此，阅读是最好的选择。

词汇的积累对于英语口语表达能力的提升也有一定的帮助，因为学生想要去进行口语表达，就需要有一定的基础，才能够将词汇关联成一个句子，并表达出自己想要的意思。例如，教师在讲解“How often do you exercise？”这一课程的时候，就可以在最开始的时候对学生提出一个问题，询问学生多长时间锻炼一次，自己最喜欢的运动是什么？因为问题结合学生的生活，教师可以限制学生通过英文去进行回答，这样的话，学生就可以在思考的过程中积累更多的词汇，也可以用英文的方式将自己的想法表达出来，对学生语言能力的发展有着非常大的帮助。

三、创设语言表达机会，提高学生语言表达的能力

从教师的角度去进行思考，语言表达的机会是非常重要的，但语言表达的机会是给予学生的，如果学生不重视这些机会的，无论教师创设出多少语言表达的机会都是无用的，因此，教师需要让学生重视这些机会，通过学生兴趣的激发让学生能够的抓住这些机会，并在这些交流中进行话题交流的延伸，因为语言表达能力的重点在于学生根据自己的想法去组织语言，教师需要让学生能够将自己心中的想法通过语言表达出来，也通过这种方式来提高学生的语言表达能力。

大多数学生并不具备用英语灵活、准确表达自身观念的能力，也是因此教师需要创设一定的英语语言表达机会，来提高学生语言表达能力，但想要让学生在面对这些机会时有着较高的积极性，教师需要激发出学生的兴趣。例如，教师在讲解“I'm more outgoing than my sister.”这一课程的时候，就可以让学生以这一章节的知识点为基础去和自己身边的同学进行比较，因为这一课程题目的翻译是我比我的妹妹外向，教师就可以让学生两两一组去进行比较式的对话，比如学生A比学生B强壮……由此实现学生的英语口语表达锻炼，提高学生的英语表达组织能力，同时也能够让学生的英语口语表达能力会得到一定的提升。

总而言之，语言表达能力的提升对初中生非常重要，但想要提升学生的语言表达能力，教师就必须让学生重视这件事，让学生能够尝试着去进行对话，因为语言类的学科是需要进行实践的，而语言表达能力便是学生实践的基础，当学生想要用英语进行对话，他是否能够将自己在课上掌握的知识点组织成语言说出来，是否能够心平气和的进行对话，这些都是语言表达能力的重点，也是学生英语学习能力提升的依据。

参考文献：

[1]李梦倩.注重情境创设，促进语言表达——初中英语对话教学中情境的创设方法浅析[J].英语画刊（高级版），2020（01）：84.

[2]林茜，李旋.基于英语核心素养培养的初中英语课堂教学探索[J].兰州教育学院学报，2019，35（04）：166-167+170.