爱祖国 树新风

王童童

摘 要：爱国主义是中华民族的优良传统，其支撑着全国人民朝着共同的方向努力奋斗。在爱国主义作用下，人民群众有了对民族、对国家的积极认同感，并且丰富了对自身精神层面的追求。然而应当注意的是，爱国主义情怀的形成不是一蹴而就的，需要经过长时间的熏陶和培养，小学是学生接受基础教育的起始阶段，应当在其中渗透爱国主义教育。语文教学具有极强的思想性和文化价值，小学生能够领略我国悠久灿烂的历史和优秀的传统文化，其中不乏具有深刻教育意义的爱国内容。所以，在小学语文课堂中渗透爱国主义教育必不可少，这有利于培养学生正确的三观，提升学生对祖国的认同感和自豪感。基于此，文章分析了爱国主义教育融入小学语文课堂的有效途径。

关键词：爱国主义;小学语文;渗透

党的十八大以来，习近平总书记强调全国人民要众志成城、凝聚一心，大力弘扬爱国主义精神，在全国各个学校普及爱国主义教育。由于互联网的发展，小学生受网络的影响逐渐加深，极易被西方思想所干扰，因此更有必要加强小学生的爱国主义教育。而且在小学教育体系中，语文是一门基础性学科，具有重要的人文价值，是传承和弘扬中华优秀传统文化的有利渠道，对塑造学生高尚人格、增强学生综合素质能够起到积极的推动作用。所以，将爱国主义教育渗透进小学语文教学中，学生能够从文人豪客以及其他爱国主义者所著的作品中，体会到他们对祖国的热爱。在这种氛围的熏陶下，学生能够形成正确的价值观，形成更加浓厚的认同爱护国家的感情，进而努力学习，成为社会需要的有用人才。

一、 爱国主义的含义

在中国人的心中，爱国主义是最朴素的情感。人出生以后，便持续受到外界环境的影响。在学习成长过程中，人们逐渐开始了解并感知祖国的丰富物产、大好河山、历史遗迹以及傳统文化。随着时间的逝去，人们经过不断实践，自然会对祖国产生更加浓厚的热爱之情，为维护祖国的繁荣稳定贡献力量。因此，从本质上来看，爱国主义就是在历史演变和现实推动下，形成的忠于祖国、维护祖国利益的思想情感，是国人崇高的道德品质之一。

二、 小学语文课堂中爱国主义教育的作用

（一）深刻理解爱国主义思想

现如今，互联网的发展使得全世界的信息都可以快速进入我国，再加上人们生活水平提升，很多家庭都享受着网络带来的便利。因此可借助网络传播范围广、涉及各方各面的积极影响，大力宣传爱国主义思想，开展爱国主义教育专栏，强化学生的爱国思想。一般而言，爱国主义思想具有较强的抽象性，小学生难以理解，因此就需要借助特定的辅助工具。而在小学语文课堂中，学生接触频率最高的便是教材，其中的课文更是最重要、最关键的学习内容。所以，小学语文教师在传授爱国主义思想，进行爱国主义教育时，应当与课文内容进行深度全面的融合。这样，爱国主义会更加具象化，与小学生的学习特点更加贴合，他们就容易对爱国主义形成更加深刻的认识，逐渐形成爱国主义思想。

（二）培养高尚的道德品质

爱国主义教育的普及，能够使小学生的民族自豪感和自信心极大提升，爱国主义情怀有效激发出来。小学语文教学中有许多爱国主义内容，其教育价值极高，蕴藏着许多高尚的道德品质。学生在学习过程中，听着教师的讲解，自己也会进入作者创造的故事情景中，从而产生共鸣，感悟作者身上的美好品质，并向其学习，最终成为国家的栋梁之材。例如，在讲授《落花生》一课时，学生通过体会文中父亲的话语，可以明白自己不能只考虑体面，要做有用之人，为他人奉献，这也是爱祖国、爱社会的表现。

（三）弘扬优秀传统文化

爱国主义精神是我国优秀传统文化的瑰宝，是中华民族延续五千年的法宝，将其渗透进小学语文教学中，具有积极的传承价值。在我国，不论是古代还是现代，与人民文化生活最为紧密的基础学科便是语文。因此，将爱国主义教育渗透进小学语文课堂，让学生慢慢地接触爱国内容，能够让学生更加近距离地感受博大精深的中华文化，从而更好进行传承和弘扬。

三、 小学语文课堂中爱国主义教育的渗透策略

（一）介绍祖国大好河山，开展爱国主义教育

我国有着960万平方公里的面积，自然环境优渥，物产丰富。小学语文课本中也有许多描绘祖国大好河山的课文，例如，《桂林山水》，其中介绍了桂林的优美景色，“奇、秀、险”的山、“静、清、绿”的水，美不胜收，让人流连忘返。语文教师对其进行讲解时，可以结合学生的实际旅游经验，让学生在学习课文的基础上，回想一下自己曾经欣赏过的美好景色。在课后，语文教师可以为学生布置任务，即让他们写一篇旅游心得，说说对祖国的热爱，进而提升学生的国家自豪感和自信心。

（二）依托优秀传统文化展开爱国主义教育

在历史的积淀下，流传着许多珍贵的传统文化，它们集结了许多先辈的大智慧，蕴含着许多深刻的人生哲理以及为国家肝脑涂地的奉献精神。例如，《石灰吟》由于谦创作而成，作者运用借物喻人的手法，将自己的情感借助石灰表达出来，表达了作者即使粉身碎骨，也要保持忠诚清白的爱国精神。语文教师同学生一起赏析完诗文之后，可以举办讲故事比赛。每位学生准备一个与爱国相关的名人故事，或者从自身的角度出发，结合实际经验，讲述自己亲身经历的爱国事件。最后，由教师和全体学生进行评价，选出情感饱满、情节生动的几个故事，并给予学生口头和物质上的奖励。或者采用和情景剧的方式，让学生将爱国故事情节演绎出来，生动形象地展现爱国主义情怀。利用上述方法，不仅能够将优秀传统文化切实传承下来，而且为学生提供榜样，有利于推动他们形成爱国意识，并且从小事做起，真正树立起高尚的道德品质。

（三）朗读课文，激发爱国主义情怀

小学语文课本中有很多表达爱国主义思想的文章，教师在开展语文教学活动时，可组织学生一起大声并富有感情地朗读课文，这一方面有利于学生更好地理解文章的中心思想，另一方面有利于调动学生的情绪，从而使学生在朗读的同时渐渐产生爱国主义情怀。这不仅是一个有效的教学方式，同时也是激发学生爱国主义情怀的有效手段。例如，教师在讲解《颐和园》时，可引导学生根据课本原有的注释先自行理解并大声朗读，鼓励学生在朗读中继续探索，让学生想象自己站在颐和园，眺望着祖国的大好河山，从而感叹祖国的繁荣，产生爱国情怀。同时教师也可为学生讲解当时的年代背景与生活情况，并与现在的幸福生活进行比较，使学生意识到我们的幸福生活是许多人一点一点努力来的，从而促使学生对祖国怀有感激与自豪的情怀。