小学语文低年段教学中紧扣课后习题、落实语文要素的策略分析

陈阿虾

摘 要：统编教材在新一轮的教材改革中脱颖而出，是由于其注重学生阅读、重视语文要素的渗透，对唤起学生学习兴趣、规范学生学习系统有着积极的作用。课后习题作为教师考查学生知识掌握情况的有效指标之一，对教学有着重要的引领作用。小学语文教师从课后习题出发，分析课后习题中蕴含的语文要素，总结落实语文要素过程中的问题后，依托课后习题，明确了教学目标，加强了学生语言积累，丰富了学生阅读方法，扎实了学生实践基础。

关键词：课后习题;语文要素;统编教材;低年段教学

小学语文教师紧扣课后习题进行教学探索，落实语文要素，能够加强对学生的系统培养，使学生体会到语文学习的乐趣，认识语文应用的价值，改变学生的学习态度，培养学生正确的学习观念。学生在课后习题练习中，会熟悉拼音、生字等知识点，形成灵活运用的能力。

一、 语文要素的概念及其重要性

语文素养指的是学生在语文学习过程中所展示的学识、能力和情感思维等的综合素养，不仅涉及学生的技能发展，还涉及学生的思想进步，对学生提出了更高的要求。语文教师在教学中培养学生语文要素，能够发展学生的语文能力，增加学生的语文知识，丰富学生的思想情感，使学生知道怎样结合场景的变化来应用语言，构建学生善于观察、善于思考的思维品质，提高学生的审美情趣，使学生学会从生活中发现语文的美。学生在语文要素的熏陶下，会了解自己学习的短板，知道怎样结合自己的语文学习现状来调整自己的学习方向，改变自己的学习习惯，进行系统的语文学习。可以说，语文素养的实施，为师生带来了便利。

二、 统编教材低年段包含的语文要素

小学低年段学生正处在智力开发、习惯养成的关键阶段。统编教材意识到了学生的学情特点，明确了以读为主线，围绕“人文精神”和“单元要素”展开探索的课文安排，让学生能够在识字写字、汉语拼音、课文阅读等方面，进一步了解语文的魅力，吸引学生的学习兴趣。统编教材低年段部分涉及语文要素的语文知识、语文能力、学习策略、学习习惯等方面，从不同的角度提出了培养学生语文水平的具体措施，明确了教材编排的框架，从语文整体性、情感性和实践性入手，对学生进行了多角度、多层次的训练。

三、 统编教材低年级课后习题编排特点

统编教材低年级课后习题是统编教材编排主旨的具体体现，能够强化学生课堂所学知识，加深学生的阅读记忆，让学生更好地加入语文探索中来，扎实学生的学习基础。统编版语文低年级教材单元设计丰富，重视学生对基础知识的掌握，始终将汉语、汉字摆在第一位，而拼音则是服务于识字教学的。低年级教材重视学生的参与和思考，与学生的生活关联性较强，具有典型性、时代性、文艺性、适切性等特点，注重学生知识、能力、写作、口语等综合训练，有助于学生构建系统的学习体系。学生在课后习题的训练中，会及时找到自己学习中的短板，进行下一步的针对性学习和优化训练。

四、 低年级语文教师在教学中落实语文要素的误区与困惑

统编教材革新与优化，对教师提出了更高的要求，也让教师面临着严峻的挑战。低年级语文教师在教学中落实语文要素，首先会因为理解不足的问题导致落实的方向出错，落入刻板教学的窠臼，难以明确学生的学习目标。其次，部分教师在教学中会为学生指出学习的重点，认为这样能够做到主次分明，却忽视了对学生主观能动性的培养，造成学生学习惰性，不利于学生积累语言知识。再次，部分教师在教学中不重视学生阅读，只注重学生习题的正确率，出现了本末倒置的问题。再再次，部分教师实施阅读教学容易停留在表面，没有深度挖掘学生的潜力，帮助学生掌握阅读方法。最后，部分教师在教学中喜欢干涉学生实践，强迫学生按照自己的想法进行学习，压制了学生的个性，引起了学生的反感。

五、 统编教材低年段结合课后习题落实语文要素的策略

（一）依托课后习题，明确课堂教学目标

语文要素重视学生的参与，重视教师教学的准确性。教师在教学的时候，可以综合课后习题的内容来对学生进行指导，了解学生需要掌握的知识点，然后为学生设置学习目标，让学生知道在课堂学习中应该优先掌握哪些部分，应该熟悉课文的哪些内容，将学生带出学习的迷雾。学生在明确的目标指引下，会找到前进的方向，开启系统学习的道路。由此，小学语文结合课后习题落实语文要素，可以依托课后习题，明确课堂教学目标。

在学习《小蝌蚪找妈妈》时，笔者在分析教材之后，发现教材课后习题中出现了分角色朗读课文、讲述小蝌蚪找妈妈的故事等内容，便先将目光凝聚在了学生对课文生字拼音、书写的掌握上，明确了学生的学习目标：认识课文中出现的新生字，诸如“披、鼓、露、甩”等，知道它们的读音，能够正确、流利地朗读课文，与其他学生配合有感情地进行分角色课文朗读;掌握“蝌、蚪”等生字的写法，能够在田字格中练习“两、就、哪、宽”等生字，知道它们的笔画在田字格中所占的位置。接着，笔者又准备了多媒体视频资料，记录了小蝌蚪变成青蛙的经过，方便学生完成以下学习目标：学习课文，观看视频，了解青蛙是如何由小蝌蚪变化而来的，熟悉小蝌蚪在长大的过程中发生的变化，能够顺利地讲述小蝌蚪找妈妈的经过。除此之外，笔者还为学生准备了青蛙的科普知识，让学生知道青蛙能够保护庄稼，是有益于人类的，明确培养学生保护青蛙，热爱自然的教学目标。学生在学习目标的指引下，知道了小蝌蚪的形状特点，了解了小蝌蚪在找妈妈的过程中分别遇到了哪些动物，利用自己的语言说出了小蝌蚪是如何找到妈妈的，又是如何变成青蛙的。学生在课后习题的训练中，知道了自己课堂中应该掌握的知识点，找到了语文学习的动力。

（二）利用课后习题，帮助学生积累语言

统编版教材重视学生对语言的应用，想要扩大学生的学习范围，夯实学生的学习基础，教师可以在课后习题的点拨下，将学生需要掌握的语言渗透到课堂教学中，落实语文要素增加学生知识积累的要求，围绕学生的现实生活来丰富学生的语言世界。学生在语言学习中，会熟悉语言表达的特点，知道语言是怎样組合起来的，了解语言在生活中的广泛应用，改变自己的练习态度。由此，小学语文结合课后习题落实语文要素，可以利用课后习题，帮助学生积累语言。