基于提升幼儿园保教质量的精细化管理的思考与探究

王兰

摘要：个体心理发展是整个生命历程中持续不断变化的过程。幼儿的成长也是如此，幼儿阶段由于幼儿的身心发展不成熟、认知水平、无法明辨是非等特点，这就要求幼儿园要做好保教工作。同时，保教质量是保证幼儿健康成长的重要因素。而保教的精细化管理是教育教学的要求，也是保障幼儿健康成长的重要步骤。因此，本文对“幼儿园保教质量的精细化管理”展开论述，并提出相关的建设性建议。

关键词：幼儿园保教质量;精细化管理;建设性建议

精细化管理是一种新兴的教育管理模式，主要指的是从生活到学习以及各个领域都做到精细化管理，有助于提高保教质量。尽管精细化管理如此重要，但是很多幼儿园实行的制度仍然是相对落后的。不能够跟随时代的步伐，更新教育理念、改革教育制度。而且当下很多幼儿在家庭中的地位很高，家长对孩子可谓是溺爱的一种心理状态，这大大降低了孩子抵御外界的能力，所以处于集体生活的孩子们更是要时时刻刻保证幼儿的身心健康成长。所以精细化管理模式的实施是应教育现状要求以促进幼儿保教质量提升的教育策略。

一、健康管理精细化，保障幼儿健康

健康这一关键词处于《指南》的首位，并且它将作为幼儿健康成长的基础和关键。文件明确提出“幼儿是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段”，所以也要将其纳入保教精细化管理的内容，保障幼儿的身心健康。

随着经济的发展，人们的生活水平不断提高，再加上医疗设备的完善，人们的身体健康已经基本得到保障，但是却缓缓出现了很多心理健康不良的社会案例。这都体现出了心理健康也是很重的。幼师在常规的教育过程中要采用恰当的方式跟幼儿交心，因为处在幼儿阶段的孩子们戒备心理不强，只要稍加用心就可以跟幼儿们成为很好的朋友。从而增加幼儿们对幼师的信任感，提高教师威信。比如：有些幼儿行为比较异常，在一段时间内，不喜欢说话也不跟其他的孩子一起玩，上课也总是心不在焉而且作业各方面都完成得不好，与之前在幼儿园的行为表现有明显的对比。此时，针对这部分幼儿就要求幼师能够主动出击去了解幼儿的情况，并且疏导幼儿的心灵。

二、社会管理精细化，保障人际协调

社会是幼儿必然接触的场所，也是幼儿不断完善与奠定健康人格基础的过程。其中，最常见的就是幼儿的人际关系处理方面。幼儿阶段的行为水平大多受到年龄的影响，只有进行社会精细化管理才能促进幼儿们保持良好的人际关系。

人际管理是社会管理的一个小分支。在幼儿阶段的孩子维权意识比较强，也就是“以自我为中心”，他们不认为分享自己的东西是一件好的事情。在该阶段幼儿严重只在乎自己的权益。比如：幼儿们经常见到的争抢玩具而打架吵架的现象。往往这种情况下，幼儿任何一方都不肯让步那么战况指挥越来越惨烈，如果幼师不加以制止就可能出现受伤现象。因此，教师应该引导幼儿“现在呢玩具只有一个，你们是不是都想要这个玩具啊？那这个玩具是你们谁的呢？”幼儿就会回答“是他的”。所以教师引导幼儿“如果你玩的正好的玩具被别人抢走了，你会咋样呢？”通过引导幼儿换位思考的方式，去体会被抢玩具的幼儿的情绪。然后去引导另一个幼儿“既然是你的玩具他没有，你们两个一起玩不是更好吗？看别人一起分享自己的玩具，是多么美好的事情呀！”分别对两个幼儿进行心理疏导，化解幼儿们之间的矛盾。

三、安全管理精细化，保障幼儿安全

安全是永恒的话题，安全管理也不曾缺席于幼儿生活。因为幼儿各项能力发展不成熟等特点，所以幼儿的安全问题由幼师以及学校负责。

“安全第一”是经常响彻耳边的一句话，幼儿档案全尤其重要。包括用电安全、出行安全、用水安全等多种与安全相关的话题。幼师在进行安全管理精细化过程中，有助于保障幼儿在安全范围内进行各种行为。因为当下很多幼儿缺乏安全意识，也造成了很多无法挽回的悲剧。有些幼儿行为自作主张，如“用小刀削铅笔”，这件事在幼儿阶段是经常出现的。因为处在幼儿阶段的孩子们模仿性极强，他们模仿成年人削铅笔的姿势，但是幼儿本身的身体有所限制，从而造成很多的幼儿会出现“削破手指”的现象。再比如在进行出行安全精细化管理时，借助现代科学技术给幼儿播放相关的出行视频，正确出行的方式等，让幼儿能学会安全出行。并且由老师带队组织幼儿分好小组，亲身去体会安全出行的必要性。通过这种方式给幼儿渗透安全理念，引导幼儿认识到“生命只有一次”，要时时刻刻保护自己的生命安全。并且从实践上提高幼儿的行为能力，让幼儿在安全的情况下初步接受社会，提高幼儿的自立能力。

四、结语

精细化管理是应时代要求对保教工作的补充和完善。精细化对保教提出了更高的教学要求，符合幼儿《指南》的各项要求。本文从“健康、社会、安全”三个角度进行论述，保障幼儿的健康和安全，还给幼儿一个快乐的童年。

参考文献：

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