小学体育教学中学生核心素养的培育

叶李长信

摘要：体育教育对于小学生身心健康发展的重要性是其他任何学科不能替代的，教师围绕体育核心素养实施教学，真正站在学生综合素质培育与发展的角度出发不断创新体育教育新方法，摸索体育教学新路径，促进小学生综合素养全面发展。

关键词：小学体育;核心素养;培育策略

反思当前小学体育教育现状，虽然很多学校在体育教育方面仍存在诸多问题，但我们需要与时俱进，突破体育教育思想束缚，采用先进的教育理念及科学的教育方式激发学生体育学习兴趣，提高学生体育课堂参与度，养成学生良好的体育学习与训练习惯，使学生真正受益于小学体育教育，培育健康身心，好好学习，快乐成长。

一、当前小学体育教育现状

（一）教育理念落后，体育教学没有达到理想效果

反思当前小学体育教育现状，很多教师在体育教育理念认知方面比较落后。比如体育教育当围绕核心素养教育理念实施教学，不断创新教育方式，助力学生体育核心素养有效培养与发展。实际上，很多教师体育教学并没有切合学生发展实际，也没有站在学生体育学习与发展的角度去设计课程，教学常按部就班地根据教材内容进行体育理论知识讲解，再带领学生进行相应的体育活动，这过程似乎将体育知识内容向学生进行传递，但却没有对学生产生积极的教育影响。教师在体育教育中秉持先进的教育理念，重視学生体育核心素养培养，将不断摸索教育新路径，谋求体育教育科学有效的方式，为学生体育良好学习与发展做不断的努力与尝试。

（二）教育内容枯燥，学生体育学习兴趣不高

对于小学阶段的任何学科教育来说，注重学生学科学习兴趣培养，能收获意想不到的教育效果。思索当前小学体育教学情况，教师在教学内容传递方面过于生硬，在课堂呈现方面表现得非常枯燥乏味，这使得学生体育学习兴趣不高。无论面对教师的体育知识内容讲解还是体育实践训练，学生似乎都兴趣寥寥。这就导致学生体育知识学习不牢固，对体育运动训练不充分，致使体育学科教育的积极作用没有发挥出来。体育教育当注重学生学习兴趣培养，在知识和技能传递训练过程中要重视方法使用，丰富体育课堂教学方式，引导学生积极参与体育实践，使得学生在强烈兴趣推动下掌握体育知识与不断提升技能，促进自身核心素养不断提升。

二、小学体育教学中学生核心素养培养策略

（一）创新体育教育方式，激发学生体育学习兴趣

小学体育学科教育培养学生核心素养主要包括：运动认知、健身实践和社会适应力等重要品质素养。教师围绕体育核心素养培养理念，反思当前小学体育教育现状，应积极突破传统教育方式的束缚，不断创新体育教育方式，重视学生体育学习兴趣的激发，只有学生对体育学习感兴趣，并能积极投入到体育锻炼当中，才能使体育核心素养培养成为可能。

以小学阶段体育课程中“投掷与游戏”内容为例，现实生活中，关于投掷类的体育活动非常多，如铅球，铁饼，标枪等体育运动。投掷类体育运动对身体协调能力训练非常有效，可以锻炼上肢部位的关节和肌肉，提高运动爆发力。同时因为投掷运动都有明确的目标指引，能培养学生目测能力及发力精准力等。教师在教授学生关于投掷类体育运动基础知识的同时，顺应学生体育学习发展特点，创新体育教育方式，可带领学生进行投掷类体育游戏。激发学生体育活动参与热情，使学生在强烈兴趣的推动下掌握投掷技巧，明确目标方向，培养学生体育核心素养。如进行定点投掷或远距离投掷等游戏，看哪组学生投掷表现优异，教师要对学生进行积极的鼓励与肯定，使得趣味体育游戏教育能发挥其积极作用。

（二）丰富体育活动实践，培养学生体育精神品质

小学体育核心素养的重要目标之一便是培养学生体育综合实践能力。基于此，教师结合体育教育内容，应不断丰富体育活动实践，使学生在实践中得到充分锻炼，培育体育精神品质，促进自身体育核心素养不断提升。

以“民族民间体育活动”为例，学生学习民族民间体育活动，能了解不同民族的体育文化，以体育教育培育学生文化素养，升华体育学科教育意义。教师通过加强学生主题式体育实践，给予学生全新的体育学习感受，强化体育学习认知，调动自身积极意识投入体育实践当中，进而提升学生体育核心素养。民间体育活动内容是丰富多元的，教师将涉及的民间体育器材展示给学生，用信息技术为学生呈现民间体育活动场景。为学生做亲自的专业示范，再带领学生进行民间体育活动实践。不但能使学生感受到体育活动的趣味性，还能使学生解读民间体育运动背后蕴含的深厚文化，学习可贵的体育精神等。跳皮筋、拔河、踢毽子等运动是一代人的童年美好记忆，教师可带领学生进行深入体会，在没有手机等电子产品的那个时代，大家怎样度过自己的童年时光的。同时每一项民间体育运动都有其产生及发展的历史故事，教师也可以将其传达给学生，使学生尊重民间体育运动文化并能亲身参与实践，锻炼身心的同时培育学生体育精神素养。

（三）重视家校合作，养成学生良好体育运动习惯

为培养学生体育核心素养，除了在学校对学生进行积极教育引导，还应发挥家庭教育监督的积极作用，助力学生养成良好的体育运动习惯，培养体育运动耐力等，以体育教育促进学生身心健康发展。如教师指导家长对学生进行规律性体育运动打卡，使学生体育运动有坚持的目标和方向，长期下来，会对学生体育核心素养培养起到积极促进作用。

三、结语

小学体育教育中，教师明确核心素养理念，不断创新、实践体育教育方式，激发学生体育学习兴趣，培养体育运动习惯，通过科学有效的体育教育为学生身心健康打下基础。

参考文献：

[1]胡志刚.小学体育教学中学生体育核心素养的培养[J].科技风，2020（010）：38.

[2]郑丽娟.核心素养视角下的小学体育教学分析[J].名师在线，2020（7）：80-81.