走进学生内心世界

杨洁

摘要：随着德育理念的明确推进，大家都在逐渐改变强调分数、忽略学生心理健康教育问题的传统观念。由于初中工作等各个领域的压力，心理健康问题逐渐明显，学生压抑的心态难以发泄。因此，本文将就如何将身心健康文化教育合理渗透到初中班级管理中进行深入研究，以改善初中生心理状态的亚健康状态，促进初中生的身心健康，推动学生获得身心健康的发展趋势。

关键词：初中;班级管理;心理健康教育

心理健康教育是学术界的一项重点工作，也是建设学生身心健康的有效途径。从目前的情况看，初中生自我控制能力差，个人行为素养低，自我意识不足，心理健康存在各种问题，严重影响学生的身体发育，不利于学生正常的生活和学习，甚至是住房、交通以及学习和培训。将心理健康教育融入初中班级管理，可以提高教师管理方法的集体水平，同时增强学生的心理建设。因此，应在班级管理工作的实施环节将科学研究渗透到身心健康文化教育中，突出学生心理健康教育问题，为全面开展心理健康教育奠定坚实基础，从而帮助学生身体健康发展。

一、营造良好集体氛围，提高班级整体建设

学生大部分时间都在学校度过，大部分时间都在课堂上进行学习活动。在优秀班级的直接影响下，初中生的心态发生了变化。因此，作为教师，教师应充分利用班级凝聚力的优势，营造良好的班级集体精神氛围，进而有效推进精品班级基础建设。营造班级集体心理状态氛围，有利于学生之间的友好关系，能够有效推动学生的情感走向健康的发展趋势。所以教师可以发扬优良的班级心态，促进班级集体之间的团结和友谊，营造积极共同发展的班级环境。

例如，可以通过提升班级特色基础建设的形式营造良好的心理状态氛围，根据班级特点，从积极、开朗、向上的角度3D渲染学生的发展趋势，促进学生合理发展。因此，教师在传授专业知识的同時，还应致力于班级特色的基础建设和班级管理，以危及学生的健康快乐成长。例如，还可以在课堂的墙壁或教室的过道上张贴名言。在实施班级特色基础建设的过程中，小编觉得也可以利用教材中的人文素养渗透到相关教学中。内容为学生传播社会正能量，进而培养学生积极向上的品质，促进学员个人素质的有效提高，扩大心理健康教育的推广范围。

二、提高师生沟通能力，提高学生心理健康

在初中校园里，学生与老师的接触时间最长，因此老师是直接影响初中生的主要因素。通过加强师生之间的交流和沟通，教师可以掌握学生情绪发展趋势的动态，掌握学生在校期间的思维和个人行为。然后及时处理学员心理健康问题，找出主要原因，对症治疗，治疗和改善学员心理健康问题。沟通是拉近师生距离的合理方式，也是班级管理的合理方法之一。因此，根据师生之间的交流和沟通，可以对学生进行心理健康教育，从而实现学生的身心健康。健康教育的目的。

例如，对于离异家庭的学生，教师需要更加关注和关心，维护家庭成员学生的自尊心。由于离异家庭的学生失去了父亲或母亲的照顾，容易产生叛逆、抑郁等不良心理状态。作为老师，在日常的班级管理工作中，要多与离异家庭的学生多沟通交流，把握这类学生的真实想法，敞开心扉，给予适当的心理疏导，让这类学生回归“常态”。 此外，对于不自信或心理焦虑的学生，教师要安抚学生的不良心态，教给他们适当的操纵和发泄情绪的方法。正确引导学生认真完成日常生活中的疑难问题，帮助学生树立自信，摆脱不自信、自卑的心理，有效消除学生不良的心理健康问题。

三、打造优秀班级管理体系，助力身心健康发展

班级管理工作的实施，是因为符合教育部的管理办法规定。作为教师，应在班级管理工作的各个环节运用有效的管理规定，遵循文化教育的基本原则。各类主题活动和运营进行适当引导和正确引导，进而产生综合性的教育培训主题活动。因此，良好的班级管理体系的建立，一方面可以帮助教师制定更好的优秀班级管理方法，另一方面可以为班级营造一种合理的良好集体风尚。

例如，教师可以完善班干部队伍的基础建设，通过有效的选拔方法，选拔品德优良、成绩突出、使命感强的学生为学生干部。在学习、培训或生活中实行严格的管理方法，这群学生干部能够在班级中树立威信和权威，并带头做好榜样工作。此外，还可以依托德育的优势，协助教师开展身心健康的教学活动。在日常德育管理方法的过程中，可以帮助学生在课堂上有适当的观念，为学生树立良好的身心健康观念。学生在培养的全过程中都养成了心理健康的心态，促进学生身心健康获得身心健康的发展趋势。

四、结语

总的来说，将心理健康教育融入初中班级管理，可以有效改善初中生存的心理健康问题。按照建立班级管理管理制度、加强师生沟通、建立良好的班级集体心理状态氛围等方式，促进初中生身心健康问题的合理处理。在日常班级管理实施中，教师要积极渗透心理健康教育培训内容，实现“立德树人”的教育思想，促进学生德、智、智全面发展。

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