激励理论及其在幼儿教师管理中的应用

刘鹏

摘要：隨着社会经济的快速发展，人们对幼儿教育的发展也提出了更高的要求，而幼儿教育的发展离不开幼儿教师的管理和呵护，幼儿教师作为园所的管理的主体与幼儿园的发展息息相关，因此对幼儿教师的管理也显得颇为重要。如何进一步激发幼儿教师在工作时的积极性和热情，这是对园所管理工作的一大挑战。现今，幼儿园在管理幼儿教师时面临着许多的新问题。因此要实现对幼儿园更加科学有效的管理，我们就必须从幼儿教师的管理入手。

关键词：激励理论;幼儿教师;管理

一、激励理论在幼儿教师管理中的应用

（一）马斯洛的需要层次理论在幼儿教师管理中的应用

幼儿教师的基本需求得以满足，可以激发幼儿教师积极、主动的投身于工作，因此幼儿园应该着重从教师的需求方面入手，深入细致的了解幼儿教师不同层面上的需求并尽量满足，以此来促使幼儿教师全身心地投入到工作中去。

1.物质激励的应用

在马斯洛的需要层次理论中，生理需要是最低级的需要，它包括人类的衣食住行，换句话说，生理需要是指维持人类需要所必需的身体需要，即物质方面的需要。而物质方面的需求是人的各级需求的基础。学校在给幼儿教师进行物质奖励时，一定要注意奖励的公平性。这里所涉及的公平性不是说在奖励幼儿教师时给予幼儿教师绝对的公平，而是一定程度上的相对公平。也就是说对幼儿教师的奖励应该需要控制在一定的范围之内，不能让幼儿教师在与同事进行横向或纵向的比较时，产生较大的差异，应该让幼儿教师在一定程度上感到相对的满足，这样就不会削减幼儿教师工作的热情以及影响其工作的积极性和主动性。

2.情感激励的应用

教师在工作和生活中都十分看重归属感，在幼儿园中，根据马斯洛的需要层次理论，幼儿教师的情感归属主要涉及两个方面：一方面是归属需求。作为园所的领导，应该主动走进幼儿教师的生活中去，及时地了解幼儿教师的各层次的需求，并尽可能地帮助幼儿教师解决其生活中和工作中出现的问题和困难，让幼儿教师切身地感受到幼儿园这个大集体的关心以及自己是这个集体中的一员;此外，园所领导一定要在工作中应鼓励和支持幼儿教师，促使其健康发展。另一方面就是爱的需求。幼儿教师在平时的工作中接触的最多的人群就是同事，因此在教师之间应该注重建立良好的同事关系，营造和谐的氛围，相互之间互相帮助，互相友爱。

3.尊重激励的应用

要想让个体更好地服务于组织，最起码要做到对个体的尊重，作为园所领导，首先要做到的就是对幼儿教师的信任，对教师的信任在一定的程度上就是尊重幼儿教师的人格尊严，而领导对幼儿教师的信任，对于幼儿教师本人来说则意味着领导的赏识，这样可以很好的激励幼儿教师更好的致力于自己的工作中去。

总之，园所在运用需要层析理论时，必须要有针对性的灵活运用，通过不断的引导幼儿教师的需求不断向高层系的需求一步一步发展，来对其产生激励作用。

二、赫茨伯格的双因素理论在幼儿教师管理中的应用

（一）激励因素的应用

赫茨伯格的激励因素是指在工作中促使职工产生积极情绪的因素，而促使职工产生积极情绪的因素主要来源于工作本身或者工作的内容。幼儿教师在自己的工作中，期望得到园所领导的赏识，希望园所领导能够认可自己的工作，也就是希望得到领导的高度重视。因此幼儿园管理者应该及时把握住幼儿教师期望实现自身价值和得到教育各界和社会各界的认可和重视的心理因素，也就是了解幼儿教师的普遍心理状况，然后采取一定的措施来激励幼儿教师积极地投入到工作中去。总的来说，园所领导应该从以下几个方面入手：

一是园所领导应该为幼儿教师营造一个良好的教育教学环境，也就是平时所说的学术环境，进而建立一个有效的激励机制，以此来激发幼儿教师工作的热情，充分挖掘幼儿教师的聪明才智并促使其使充分发挥自身的聪明才智，激发幼儿教师在学术研究上的积极性和主动性。

二是要尽可能多的为幼儿教师提供培训和进修的机会。由于现在社会各方面的技术都飞速发展，因此社会对幼儿教师的职业技能的要求也越来越高。作为园所领导，应该紧跟社会的发展趋势，重视对优秀人才的培养。在这里，幼儿园应该制定和开展不同层次、不同形式的培训计划。

（二）保健因素的应用

赫茨伯格的保健因素是指工作环境或在工作方面对员工产生影响的因素。因此园所领导应该进一步加强对幼儿师资队伍建设的重视，把幼儿师资队伍建设的工作纳入幼儿园的工作日程中去，通过采用各级园所领导一致协商这一方式方法，从而针对师资建设制定出一套切实可行的发展规划，并不断地加以完善。通过重视师资队伍建设，让幼儿教师认识到学校对其的重视以及对其工作的认可，只有这样，才可以为稳定幼儿教师队伍提供一定的保证。

同时，园所领导还应该进一步完善幼儿教师参与园所管理的制度，给予幼儿教师更多的自主权，让幼儿教师充分的参与园所管理。通过这个途径，进一步推动和完善学校的管理制度，给予幼儿教师充分的尊重和肯定，激励其积极主动的投身于工作，进而不断提高幼儿教师的工作效率。

参考文献：

[1] 郭冰清.幼儿价值感和归属感培养的反思与重构 [J].教育观察，2021，10（04）：35-37.

[2] 孙玉玲.柔性思维在幼儿班级管理工作中的应用研究[J].天天爱科学（教育前沿），2020（09）：5.