促进高中生心理健康的美术鉴赏教育研究

李峰

摘要：美术教育具有帮助学生调节心理状态，有效促进学生身心发展的作用，因此应重点通过美术教学工作来有效促进学生心理健康。美术鉴赏是提升学生艺术鉴赏能力、陶冶自身情操的重要美术教学内容，本文将分析美术鉴赏对学生心理健康的促进作用，同时对相应的美术鉴赏教学策略进行研究。

关键词：高中教育;美术教学;美术鉴赏;心理健康

应国家教委相关精神，基础教育阶段应将学生心理健康发展作为重要的保障内容，当前各其他主要科目在教学过程中均在提倡降低学生学习负担，其主要目的正是为了保障学生能够有更好的心理成长基础。高中生由于学业压力相对较大，因此其出现心理问题的概率也更高。艺术科目在教学培养过程中能够很好地帮助学生缓解学习压力，并且通过提升学生的艺术素养也能够使其具备更好的心理素质。美术教学作为高中艺术培养的重要科目，其对于保障心理健康具有重要意义。在美术教学工作中不仅要让学生掌握一定的美术基础知识，有能力进行一定的美术创作，同时也要让学生具备一定的艺术鉴赏能力，能够欣赏相应的美术艺术作品，提升学生的艺术鉴赏能力，往往能够加强其心理建设，改善其不良心理情绪，有效保障学生的心理健康。将针对美术鉴赏教育促进高中生心理健康的相关内容进行分析。

一、美术鉴赏对学生心理健康的促进作用

美术鉴赏对于高中生心理健康的促进作用，主要体现在以下三个方面。首先通过美术鉴赏，学生能够从相应的美术作品中感受自然景物、人物、动物等相关内容的美，对美的欣赏能够有效缓解学生紧张的心情，欣赏美的事物往往能够使人心态平静，心情愉悦。其次，欣赏美术作品作为一项不同于其他学科的教学学习内容，学生在进行鉴赏的过程中不会有较大的学习压力，可以说美术鉴赏是高中生在繁重学习任务之余比较有效的放松形式，通过美术鉴赏可以有效转移注意力，缓解心理压力。最后美术鉴赏往往需要进行鉴赏感受交流，这也为学生提供了较好的交流机会，人与人之间的沟通交流往往也是缓解压力的重要手段。

二、通过美术鉴赏促进学生心理健康的策略

（一）鉴赏教学与创作教学融合发展

当前人教版高中美术教材其教学重点倾向于美术鉴赏，上文中我们提到通过美术鉴赏能够有效促进高中生的心理健康，而创作和鉴赏是不可分的，因此必须重视和艺术鉴赏的结合。举例来讲，在第3课中国传统山水画鉴赏这一课的学习中，其主要在于让学生鉴赏中国传统山水画，课本中给出了比较著名的富春山水图，而在此课教学过程中，不仅应让学生通过多种渠道来多多鉴赏中国著名山水画作，同时也要在鉴赏之余，鼓励学生进行相应的山水画创作，不同学生的美术能力差异比较大，因此可以将创作作为缓解学生学习压力的一种释放手段，不必纠结于学生能够创造出怎样的山水画，关键在于通过鉴赏和创作来帮助学生缓解心理压力。

（二）加强学生美术基础知识培养

艺术鉴赏能力不是天赋决定的，不论是何种形式的艺术鉴赏，掌握这种技术的基础知识都是鉴赏相应内容的绝对基础。对于美术鉴赏而言，学生在学习过程中自然要掌握一定的基础美术知识，包括线条、色调等，只有让学生掌握了一定美术基础知识后，学生在美术鉴赏过程中才有内容可想，有话可说。美术鉴赏基础知识方面学生明确不同类型的画作应从哪些角度去对其进行分析，应该以怎样的艺术眼光来对待不同类型的画作。当学生掌握了一定的美术基础之后在其进行美术鉴赏的过程中，其对于作品中的美将会有更多的感悟，也能够更好地起到减少心理压力，促进心理健康的作用。

（三）合理利用資源开展美术鉴赏教学活动

不同学校应妥善利用自身优势资源来为学生进行美术鉴赏活动提供优势基础。一些学校自身多媒体设备建设比较完善，那么在教学过程中，应通过多媒体网络技术来收集更多的高质量作品来让学生进行鉴赏。还有一些学校，可能在本地有比较出名的美术艺术馆，那么可以制定科学的课时计划，在一些关键课时带领学生前往美术艺术馆进行直观的艺术鉴赏。只有充分明确自身教育资源优势，充分利用相应的教育资源，才能够更好地发挥美术鉴赏对高中生心理健康的促进作用。

三、结语

本文针对美术鉴赏，对高中生心理健康的促进作用以及相应的教学措施进行了详细介绍，希望在未来教学工作中，美术鉴赏能够更好地成为高中生心理健康的重要基础。

参考文献：

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