基于建构理论下的自主学习小学数学教学模式探讨

杨小燕

摘要：伴随经济的发展和社会的进步，我国的教育改革也在不断推进。传统的教学模式已经难以适应新生代的成长需求了。因此，新时期老师需要对教学的方法进行变革，帮助学生实现自主能力的提升。小学阶段，学生往往在学习中扮演了一个较为被动的角色，这对学生的个人发展而言是很不利的。所以，对学生自主学习能力进行锻炼尤为重要。本文主要基于建构理论，对小学数学自主学习的教学模式进行分析和讨论。

关键词：建构理论;自主学习;小学数学

在小学数学的学习中，建构理论主要指的是，老师通过帮助学生建构起系统化的知识体系的方式，引导学生在教材学习、资料辅助和日常生活中，对数学的知识进行潜移默化的了解和学习，从而培养学生形成自主进行数学学习的意识和能力，让他们今后能够更高效地进行数学知识的学习。

一、建构理论在小学数学教学模式中的理论思路

就小学数学而言，建构理论主要分为三个部分。首先，建构理论应有能够推动学生进行数学探究的动机，从而才能保证每一位学生都能在动机的刺激下，为自己的数学学习制定相应的目标和计划，并为了实现目标而积极地投入到数学知识的学习探究中。其次，建构理论要明确数学学习的动机。小学时期，受天性的约束，这时候的学生对于学习而言缺乏一定的主动性。因此，老师应当引导学生明确学习的目标，与学生在日常教学之余保持沟通和交流，从而在陪伴的过程中培养学生的自主学习能力。最后，建构理论需要具备实践性，要让学生在明确学习目标、找到学习动机的情况下，能够积极对数学知识进行思考，推动大家都能主动地参与到数学课堂的学习中来，从而逐渐在学习中升华学习的知识内容。

二、建构理论指导小学数学教学提高学生自主学习意识和能力的实践

（一）建构小学数学教学情境，提高学生学习主动

小学时期的数学还是整个数学体系的入门知识，如果学生在接触之初就对数学知识产生了厌烦的心理，那么后续的数学学习则无法得到有序而高效的开展。同时，这一时期学生数学思维还没有得到良好的启蒙，在学习数学的时候可能会受思维的局限而面临巨大的心理压力。因此，老师可以建构数学学习情境的方式，来减轻学生对数学学习的心理压力，让学生对数学学习放下戒备。比如，在学习《平移、旋转和轴对称》时，学生空间想象能力没有得到良好的启发，在知识的理解上可能遇到困难。这时，老师可以借助现代技术形象化的优势，给学生以3D、图片、视频等方式展示图形各种情况下的转换状况，能够让学生了解概念的具体内容，区别三者之间的概念。学生在这样形象化的情境中进行数学学习，不仅能够深刻的理解并掌握数学知识，还能对学生空间思考和创造能力进行培养，为后续知识的自主学习和探究提供能力上的支持。

（二）创设数学教学课堂问题，激发学生自主思考

数学老师在进行课前准备的时候，要对教材内容有一个整体化的认知，然后可以借助教辅资料对知识进行补充，确保从整体出发来掌握章节知识的内容。然后，老师在进行教学设计时，需要对课堂活动的各个环节进行精细化的安排，并准备好一些与知识紧贴的问题。小学时期学生的注意力没有办法长时间的维持在一件事物上，老師通过适时提问的方式，不仅可以维持学生对数学学习的热情，还能引导学生不断活跃自己的思维，不断动脑思考问题并积极地回答，从而增强学生数学学习的能力。比如，在学习《多边形的面积》时，老师可以给学生展示一个平行四边形的模型，然后让学生思考怎么把它变成长方形。在学生通过裁剪、补齐的方式转化成功之后，老师可以向学生提问：“大家观察手里的平行四边形和长方形，他们之间有什么关系呢？”以问题来引导学生思考，最终得出平行四边形的面积公式。

（三）列举生活常见数学情况，加强学生知识运用

数学作为一门因生活问题而产生的学科，其教学的主要目标之一，就是让学生在掌握数学知识之后，可以灵活的通过知识的运用去解决生活的问题。在教学中，老师可以列举生活中常见的问题和情况，来对教材知识进行辅助说明，让学生对提出的问题进行思考和解答。比如，在学习《百分数》时，老师可以引入文艺汇演的场景：“马上学校要开展表演活动，咱们班的48个人，需要2/3的同学去加入合唱队，那么剩下还有多少同学呢？”老师通过融入与学生相关的生活情境，能够帮助学生在脑海中将知识的学习和运用进行糅合。在长期的训练中，学生还会养成观察生活、留心周围的习惯，在观察的过程中发现问题，在老师的指导下解决问题，在实践的过程中学会自主对数学知识进行学习。

三、结语

学校的学习更多的是对学生自主创新能力的培养，尤其是在小学阶段的数学教学中。学生与老师之间的关系会随着时代的发展和教育理念的更新，进行变化和转化，这就决定了数学课堂上教与学位置如何调整。在进行数学教学时，老师应当基于建构理论，对学生自主学习能力进行锻炼和培养，让学生进行积极的问题思考的同时，实现自主学习习惯的养成。

参考文献：

[1]曾黎丽.如何促进小学数学自主学习教学模式的开展[J].试题与研究，2020（13）：76.

[2]岳武.建构理论下自主学习小学数学教学模式构想[J].文理导航（下旬），2019（12）：39-40.