浅谈分层教学模式在初中数学教学中的实践

李玉蕾

摘要：数学在我国是一门很重要的学科，它极大地锻炼了学生的思维能力，初中数学以小学数学为基础，也是学好高中数学的前提，所以初中数学在其中有一个过渡的作用，也是所有学科中的重要组成部分。在数学教学中，由于每个学生的基础和接受程度有差异，提出了分层教学的概念，避免学生的成绩出现参差不齐的情况，分层教学可以很大程度上提高课堂效率，新课改鼓励教师开展分层教学的模式，带有针对性地开展教学活动，最大程度上激发学生在数学科目上的潜在能力，从而促进学生积极的学习数学。

关键词：初中数学;实践;分层教学;教师

在传统教学中，没有分层教学的概念，老师都是一致教学，没有考虑学生具有個别差异性，一致的开展教学，又因为数学这门学科本身就具有一定的难度，这导致学习成绩好的同学越来越好，差的同学越来越差，课堂上数学成绩两极分化的现象越来越严重，数学教学质量也在下降。数学这门学科通常决定着学生的总体成绩，学生的学习方法和学习习惯都体现在数学这门学科上，所以教师应加强对数学的重视，分析每位学生不同的学习情况，给学生量身打造一个可行的教学计划，避免学生由于知识没有掌握而落后，导致学生成绩出现两极分化。

一、初中数学教育现状

（一）社会

因材施教一直是被提倡的教学观念，它是一种特别重要的教学模式，但部分教师的教学观念难以改变，忽视学生的差异性，满堂齐走，在新课改背景下分层教学越来越受到人们的重视，教师积极改变传统的教学观念，正在改变教学两极分化的现象。

（二）学生

初中数学是这门学科的过渡阶段，很多学生基础不同，接受知识的程度也不同，但老师一致教学，导致学生数学成绩参差不齐，慢慢会有同学对数学失去兴趣，成绩也不好，由于数学跟物理等学科也有关联，数学不好 很可能导致其他学科不好，逐渐导致很多学生的总科成绩也排名不好。

二、实行分层教学模式的必要性

数学这门学科本身有一定的特殊性，它需要更高的学习能力和思维能力，同时也要具备更好的想像力和学习基础，为了让学生积极地参与教学，完成教学任务，树立信心，从长远来看，需要开展分层教学，根据学生学习和掌握的情况给学生分配任务，这样对于数学基础不好的同学也有很大的容忍空间，否则对于成绩不好的同学很容易失去兴趣和信心，直接导致数学成绩越来越差。

三、分层教学模式的实施策略

（一）根据学生的基础进行合理分层

分层教学首先就要分层，学习层次的划分十分重要，它关系到学生应该接受哪个学习阶段的任务，以确保学习能力和自信心的培养，分层教学可以使学生接受能力之内的教学，更适合自己的学习能力，既能对数学产生兴趣，又能激发学生对数学的探索欲，进行适当分层，保证学生能力得到提升，否则分层混乱，学生不仅得不到适当的有针对性的教育，而且由于分层不合理而失去了学习的积极性。也不能以成绩作为唯一的划分依据，学生的学习成绩受很多因素的影响，所以成绩不能是单一标准，因此，教师需要对学生的成绩、学习习惯、接受速度和质量进行观察，以及学生课堂上的表现和作业完成的情况，多和学生进行沟通，了解学生内心的想法，从而对学生做出全面的教学评价，制定分层方案。

（二）提升教师的综合素质

目前，随着新课改的出现，很多新型教学模式出现，分层教学法是新课改背景下的新产品。初中数学教学质量的有效提升离不开新的分层教学方法。而我国大部分初中教师并不了解分层教学法，因此分层教学法并没有得到很大的推广。所以要加强对教师的培训，让教师充分认识到它的优势，提升教师的综合素质，达到重点推广、多范围使用分层教学的目的。

（三）锻炼学生独立思考的能力

在教学过程中要以学生为主体，培养学生自主学习的意识，比如老师提问，学生回答，或是让学生在黑板上自己写出答案，在老师的引导下让学生积极动脑，提高学生成绩并不是老师努力就可以，也要让学生发挥作用，分层教学模式的开展，要使学生明确自己的位置，在老师制定的计划下好好努力，老师应多和学生沟通，使教师能够充分了解学生解决问题的特点和问题。然后，根据学生解决问题的技能和方法，对学生进行更好的分层，并制定具体的计划来提高学生的表现。

（四）教师应合理使用分层教学法

教师应科学规划教学环节，对学生的评价和教学目标的制定都应该分层次化，不同层次的学生应该有不同的评价方式，比如在一个班级中，成绩差的同学进步10分或是能独立解出一道题就应该受到鼓励，就应该给予积极的评价，对于成绩中等的同学评价标准应该提高，总之就是在各自水平内学生做出超水平的任务就应该享受教师积极的评价。

四、结语

分层教学法和传统的应试观念有点对立，避免了应试教学中学生成绩两极分化的现象因其效率高而得到广泛应用。运用好分层教学法的前提是教师要充分了解每个学生的学习情况，然后针对不同的学生制定不同的计划。通过提高教师的综合素质，可以增强对分层教学法的理解能力。合理运用多种形式的分层教学法，对不同阶段同学的数学成绩提升都有一定帮助。

参考文献：

[1]陈美荣.浅谈分层教学在初中数学教学中的应用与实践[J].中学课程辅导（教学研究），2016（29）：313-314.