探讨数学游戏在小学数学教学中的应用

吴明刚

摘要：数学是一门逻辑缜密的学科，需要学生具备一定的思考能力。学生要善于思考，才能对数学有兴趣。但是不是所有的学生都具有良好的思考能力，那么怎样才能使学生喜欢上数学呢？教师在教学时融入游戏元素可能是一种好办法，通过游戏激发学生的学习兴趣，从而让学生慢慢喜欢上数学课。

关键词：数学游戏;小学数学教学;应用

学生的思维活跃，不喜束缚，他们不喜欢死板、传统的教学模式，不喜欢僵化的东西。他们喜欢做游戏，喜欢蹦蹦跳跳。数学对于学生来说是一门比较枯燥的学科，因此，教师在进行数学教学时，可以加入游戏因素，促进学生对数学这门学科的喜爱，让学生能够喜欢上数学课。

一、营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生学习兴趣

小学生一般都不喜欢数学，因为他们觉得数学比较难理解，而且很无趣。事实上，数学课也是可以很有趣的。教师在进行教学时，不要将学生固定在座位上，让学生始终处于消极的学习状态里。教师可以将游戏元素引入课堂中，为学生营造一个良好的课堂情境，能够在一种轻松的氛围中学习数学，降低他们对数学的戒备，让他们能够喜欢上数学课。

比如，在学习《位置与方向》时，教师如果单单从概念入手的话很难激起学生的兴趣，学生会对数学产生厌烦的心理。因此，在进行本节课的学习时，教师可以借助游戏激发学生学习兴趣，让学生能够在玩游戏的同时掌握本节课的知识。教师可以让学生动起来，都参与到课堂上来。教师可以挑几个学生到讲台上，让每个学生站到自己想站的位置上，这样教师可以让学生对位置与方向有更深刻的认识。学完本节课之后，学生们可以自己设置一些与方向位置有关的游戏，这样不仅可以丰富学生的课余生活，而且能够巩固学习过的数学知识，对于学生来说是非常有益的。教师要认真备课，把数学内容与数学游戏巧妙融合起来，为学生营造一个轻松愉快的课堂氛围，让学生放下对数学这门学科的偏见，重新审视数学这门学科，激发学生学习数学的兴趣。

二、尊重学生的主体地位，调动学生的多种感官，增强课堂的趣味性

在傳统的教学模式中，教师的地位是非常高的。学生对教师有很大的畏惧感，因此，学生不敢向老师提出疑问，对于不懂的问题稀里糊涂就过去了。现在，我们实行了素质教育，学生在学习中获得了主体地位。教师在进行数学教学时，可以充分发挥学生的作用。数学的逻辑性很强，学生一般很难理解，因此，教师可以融入游戏元素，方便学生理解，使学生能够在游戏中掌握相应的知识，增强课堂趣味性。

例如，在学习《图形与几何》时，教师可以根据图形的形状和性质设置游戏，让学生在做游戏的同时，掌握相应的数学知识。教师可以设置“你比我猜”的游戏，来进行本节课的教学。“你比我猜”就是一个学生可以借助眼、手、口、脑等多种感官，通过眼睛的观察、大脑的思考、语言的组织，手势的笔画等多种方式，来进行描述，让另一个学生来猜这个图形是什么。这个游戏的趣味性非常强，玩游戏的同学乐在其中，观看的同学也乐在其中，每个同学都把注意力集中在课堂上，就能大大提高教学效率。同时，学生的注意力集中在课堂上，就能清楚地知道每个图形的具体形状，理解图形的性质，把被动的学习变成主动的学习，大大提高教师的教学效率。

三、开展游戏活动，让学生体验不一样的数学课堂

开展游戏活动可以让孩子更好的投入课堂，体验学习的快乐。课程游戏化是目前小学数学教学的发展趋势，我们应该顺应趋势，自觉建设游戏化课堂。游戏活动分很多种类，比如语言游戏、动作技能游戏、想象游戏、表演游戏、主题游戏等等。这些游戏都可以巧妙的融入课堂，起到良好的教育效果。教师可以根据教学内容，合理选择不同类型的游戏，让学生能够体会不一样的教学模式。数学的学习不一定非要是一种严肃的氛围，轻松愉快的氛围更能给学生不一样的学习情境。教师要善于现在游戏元素，给学生一个最棒的学习体验。

比如，在学习《数学广角——鸽巢问题》一节时，教师可以借助动作技能游戏，让学生明白这个原理。教师可以拿十个苹果到教室里，挑九个学生给他们发苹果，要给每个学生发。不管怎么分，分给谁，总有一个学生有两个苹果。通过这个游戏，学生就能理解“抽屉原理”，也称“鸽巢”原理。教师可以直接告诉学生什么是“鸽巢原理”，但是都不如游戏能够让学生更清楚更明白。教师在选择游戏元素进行教学时，一定要认真琢磨，只有确定真实可行之后，才能在课堂上使用。开展游戏活动，不仅仅可以激发学生上课的热情，还能够让学生和教师都处于一种愉快的氛围中，无形中也形成了一种良好的师生关系。

四、结语

总之，课程游戏化是当前教育的一种创新模式，它能够通过游戏培养儿童的各种能力。课程游戏化可以让每个孩子都能主动参与到课堂中去，让学生在快乐的氛围里学习。数学教师要敢于创新，打造不一样的数学课堂，让学生能够对数学充满信心，促使其数学思维能力不断提高。

参考文献：

[1] 史建国.数学游戏在小学数学教学中的应用[J].新课程，2020（38）：85.

[2] 刘鑫.数学游戏在小学数学教学中的实践应用探讨[J].家长（上旬刊），2021（6）：117-118.