微课及其在小学英语教学中的应用探究

【摘要】信息技术的发展为教育领域改革创新提供了广阔的空间与机会。其中，微课等先进教学方式与教学资源，有效丰富了现有课程教学体系与教学途径，也增添了教师与学生们的自主选择机会。本文集中探讨了“微课”的教学作用特点，以及当前小学英语教学期间遇到的问题，期望通过对微课教学应用方式的深入研究，能够在有效提升小学英语教学质量与教学效果的基础上，丰富英语教学策略方法，提升英语教学有效性，促进小学生英语核心素养与综合能力水平的不断提升与进步。

【关键词】小学英语;微课;教学策略;应用方法

【作者简介】翟亚然（1991.08-），女，汉族，河北邢台宁晋人，河北省邢台市宁晋县贾家口镇小刘村中心小学，中小学二级教师，本科，研究方向：小学英语。

前言

关于小学生的教育发展问题一直备受各界关注，小学生们是祖国的未来与希望，强化小学教育发展，注重优秀人才培养，能够在有效适应现代化教育发展环境的同时，创新课程教学手段，丰富教育发展模式，提升小学生的综合学习素养与学习能力。创新型教育模式与教学方法，能够有效突破传统教育中存在的局限性与不足，其中，“微课”作为比较有效的教学模式，合理应用到小学英语实践教学中，能够有效丰富课程教学形式与教学内容，同时，进一步调动小学生的学习积极性，提升小学英语课程教学质量与教学有效性。

一、微课概念及其特点简介

1.微课的概念分析。微课起源于美国，是一种微型的视频网课，最初目的是为了方便学生自主观看和学习新知识，在我国推广相对较晚，主要受众群体是中小学生。近年来伴随着互联网、计算机等信息技术的崛起，教育行业已经将微课引入课堂教学过程中，强化应用并发挥其教学优势作用，能够有效提升课程教学效果。“微课”能够将重要的课程知识内容简化、拆分为不同模块，一般微课视频的播放时间会控制在10分钟以内，比较方便学生们理解和巩固知识重点，教师也可以用于引导学生们课下预习和巩固知识重点。

2.微课的特点简介。短小精悍是微课教学视频的主要特点，时间短并且能够随时暂停、重播，学生们可以利用碎片化时间进行课前知识的预习、理解，以及课后知识的总结、巩固。多数学生受家长教育观念影响，会利用微课学习基础学科知识，会自主学习与了解一些感兴趣的课程内容，微课教学资源不仅能够提升学生们的学习效率，也能够培养学生们的自主学习兴趣与探索欲望。另外，微课教学视频的主题一般比较精炼，题材内容也相对较少。精细化的课程知识讲解与分析，能够充分引导学生理解课程内容，配合一些问题引导与习题测试，能够有效提升课程教学质量与教学效果，缓解教师的课程教学压力，提升教学效果与教学质量。

二、小学英语教学现状与反思

1.学生学习兴趣不足，教学效果不理想。小学英语教学工作开展过程中，比较常见的教学问题与困境就是教师在讲台上激情满满地讲课，学生们却兴趣恹恹地听。面对小学英语课程教学效果不理想的情况，教师应当反思现有不足，并集中分析问题原因和解决办法。首先，了解学生们对英语知识学习的兴趣不大，在课程听讲期间容易走神、注意力不集中等问题情况的原因;其次，反思当前教学方式与方法存在的不足。其中，教学节奏过快、过慢或者教学方式比较单一，都会影响到部门学生的学习积极性。面对自身教学方式与教学态度上的问题，教师应当及时学习先进教学经验，探寻合适的教学方式与教学方法，保障课程教学效果;面对学生们的学习困境，深入了解学生们课堂表现积极性较差的原因，分析学生们存在学习问题与不足，尊重学生们的差异性表现，并结合实际情况进行处理和解决，能够有效减少教学中存在的问题与不足。

2.微课教学资源多，教学安排难度大。英语作为第二语言，受重视程度较高，随着网络信息技术的不断发展与进步，当前网络上有关英语的教育资源与素材也比较多。其中，一些有教育意识的家长会为孩子准备一些英语启蒙课了解英语知识，或者下载一些网络课程资源教导孩子学习英语。多数学生从小接触英语知识，对很多课程知识内容已经有所了解，在课堂上再次学习相关课程知识时，由于缺乏新鲜感，就会容易出现走神情况。但是，作为小学英语教师，需要考虑的是整体教学进度，面对一些英语学习能力不足或者基础相对薄弱的学生，教师也需要照顾到，无法顾此失彼。因此，如何取舍教学进度与教学效果，也是教师需要考虑的重要问题。

3.创新式教学方法较多，选择困难。传统的“一刀切”教学方式明显已经不适合当前小学英语教学发展，强化课程知识讲解，丰富教学形式，创新教学策略，已经成为重要的改革措施与教学方法。素质教育发展环境中，选择合适的创新式教学方法也是考验教师教学能力的重要因素，合适的教学策略与方法，能够有效激发学生们的英语学习兴趣，反之，教学设计与安排不合理，将会打击学生们的学习积极性。为此，尊重学生们的个性化差异情况以及学习主体地位，加强与学生们之间的沟通交流，能够在清晰掌握学生们学习进度与学习状态的同时，了解学生们感兴趣的教学方式，掌握有效的现代化教学策略与创新式教学方法，提升课程教学质量与教学效果。

三、微课在小学英语教学中的应用

1.明确教学目标，细化教学应用。现代化教学手段与方法较多，微课作为比较重要的教学方式，能够有效丰富课程教学内容与教学形式，集中学生们的课堂学习注意力，在不断培养学生们自主学习习惯的同时，激发学生们的求知探索欲望，促进学生们英语学习水平与综合素养的提升与进步。首先，明确课程教学目标，清晰微课教学资源的有效应用方法。小学阶段，学生们接触英语的机会相对来说较少，在课程学习以及生活中应用的机会比较少，教师可以利用微课教学资源，增加学生们接触英语知识学习的机会，采用一些合适的教学设计安排，激发学生们主动学习英语的积极性。比如，安排一些课下学习任务，让学生们在课堂学习期间总结和分享自己的学习成果，简单地让学生们运用英语口语进行交流互动，能够有效培养学生们的英语表达习惯，促进学生们英语学习水平以及口语表达能力的提升与进步;其次，细化课程教学设计。趣味化的教学形式一般比較受小学生欢迎，尤其是一些低年级的小学生，面对有趣的游戏活动，不仅能够快速掌握知识内容，也能够积极分享自己的学习成果，展示自己学习收获，激励和带动其他学生共同完成学习任务。为此，教师可以在课程教学活动设计期间，丰富游戏元素与活动环节，在保障学生们能够理解课程知识的情况下，熟悉并掌握课程知识重点，对于一些有难度的知识内容，教师也可以让家长带领学生在课下进行预习、复习和巩固，确保学习的有效性;最后，教师需要考虑强化师生间的互动交流，采用合适的课堂评价方式，激励学生们自主学习英语知识。小学生的荣誉感和自尊心较强，教师的鼓励和肯定会赋予学生无限的学习动力。为此，教师可以增加与学生们的互动交流，采取合适的教学评价方式，激励学生们完成英语学习任务。另外，课下时间也可以积极与学生们进行互动交流，鼓励学生主动分享自己的学习成果，或积极倾诉自己遇到的学习困难与问题。

2.强化课前引导，培养学习兴趣。微课教学资源具有时间短、主题清晰、便于理解等优势。在小学英语课程教学备课期间，教师可以强化微课教学资源的应用，让学生们在课下预习课程知识重点，掌握相关单词以及句子类型，提升学生们对课程知识的理解和认知，同时也能够缓解教师的课程教学压力，提高课堂教学效率与教学效果。例如：冀教版小学英语四年级上册Unit 4“Family”的备课过程中，教师可以让学生们自主预习微课，并总结自己家庭成员的职业类型，结合课程中英语课文、歌曲，练习如何正确使用英语介绍自己的家庭成员。在课前引导以及课程教学过程中，教师要鼓励让学生们积极发言，总结自己学习到的新词汇，并用介绍家庭成员的句型，介绍自己朋友和老师同学，能够在有效延伸英语句型用法的同时，拓展学生对英语知识的理解与应用，促进学生们英语学习水平与综合素养的提升与进步。

3.丰富教学形式，充实学习体验。微课不仅可以用作课程知识精炼和讲解，也能够应用在丰富课程内容与形式中。比如，在小学英语课堂教学过程中，应用微课视频资源，拓展学生们的知识面，充实學生们的学习体验，能够有效调动小学生的英语学习积极性。例如：在冀教版小学英语四三年级上册Unit 2“At Home”的课堂教学期间，如果直接让学生们讲解自己在家中的生活方式，很多学生可能无法用英语语言进行表达。为了提升学生们的英语表达能力，应用微课教学素材，播放一段英语情景对话，能够让学生们直接模仿相关句式句型以及英语表达方式，能够简化学习难度，锻炼学生们的口语表达能力，促进学生们英语学习能力与核心素养的提升。另外，教师也可以组织一些角色扮演游戏活动，丰富课堂教学形式。让学生们以面对面交流或者电话交流等形式，总结自己在家中的表现，其他学生可以采取指错、互评等方式，共同总结自己存在的学习问题与不足，互动点评的方式能够锻炼学生们的观察思考能力，有助于促进学生们英语应用能力的提升与进步。

4.强化复习训练，培养自主习惯。将微课应用在小学英语复习教学过程中，能够有效提升课程教学质量与教学效果。首先，总结单元或者课程知识重点，结合微课以及思维导图模式，巩固学生们对课程知识的理解与应用，由于部分学生可能已经掌握了课程知识内容，但是在复习期间却由于掌握不扎实，依旧无法精确掌握相关单词的拼写或者知识的实际应用。为此，教师可以让学生们根据教师分享的微课教学资源，自主复习和巩固相关知识重点，结合自己存在的学习问题与不足，反复播放微课教学资源与素材，提升对相关知识内容的理解和掌握程度;其次，发布复习任务，巩固学生们对重点应用知识的理解与应用。在英语知识学习和巩固复习过程中，学生们会对一些单词较长、句式复杂的知识点手足无措，面对学生们普遍存在的学习难点，教师可以通过集中整理解析等方式，加深学生们的记忆理解，配合一些趣味性学习任务，共同掌握复习学习方法。或者直接凝练出微课素材，总结重点知识内容，让学生们根据教师的安排和指导，完成自主学习和课后复习巩固任务;最后，教师需要考查学生们的实际学习情况。加强与学生们之间的互动交流，检查学生们复习的进度，能够直接了解学生们存在的学习问题与不足。例如：直接利用大数据等后台整合信息，观察学生们的复习状态，面对一些自主学习能力不足的学生，教师可以进行“点对点、面对面”的交流，总结学生们存在的学习困难，引导学生们克服学习困境与问题，鼓励学生们的学习成长与进步，建立学生们的学习自信心，引导学生们正确总结学习经验，提升学习水平与学习成绩。如果发现学生们比较抵触与教师的交流互动，教师可以让学生们自主完成一些写作任务，以举例说明等方式，直接指出学生们存在的学习问题，建立学生们的学习自信心，引导学生们主动与教师或者同学进行交流互动，提升自身的英语学习水平与核心素养。

结语

小学英语教学中应用微课教学资源，拓展课程教学内容，丰富课堂教学形式，能够有效调动学生们的课堂学习积极性，培养学生们的自主学习意识与学习，提升学生们的英语学习水平与学习能力。作为教师，积极学习先进教学经验与教学技术，丰富课程教学活动与教学方法，能够在不断发挥微课等教学模式优势的同时，提升课程教学质量与教学效果。

参考文献：

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