童话育人，特色兴校

容碧珊

摘 要：童话以丰富的想象、幻想和夸张的方式塑造人物形象，反映生活，对儿童进行教育。新课程标准要求我们为学生营造一个轻松和谐的课堂氛围，让童话走进课堂教学，是对课堂教学方式的优化，能够很好地吸引学生的注意力，学生会以积极的心态参与学习活动。广东省珠海市斗门区井岸镇第一小学（以下简称我校）在多年的教育实践中探索出一条“童话育人，特色兴校”的道路，文章就这一特色项目的实施，总结了一些经验和感悟。

关键词：小学教育;童话育人;特色项目;实施对策

中图分类号：G623.2               文献标识码：A                文章编号：2095-624X（2021）35-0017-02

一、童话在儿童成长过程中的重要性

（一）童话激发儿童的想象力

世界如同一幅画，在儿童的眼中这幅画是彩色的，富有想象力是儿童的天性。儿童的想法丰富，他们习惯将自己的想法融入“物”中。童话中有许多可爱的小动物、善良的小女孩，如《逃家小兔》中机灵的小兔，《丑小鸭》中最后完成蜕变的“白天鹅”，《白雪公主》中善良的女孩，儿童会把这些小动物、小女孩当成自己的小伙伴或者是家人，他们会通过“过家家”的方式演绎丰富的故事，这个过程就是激发儿童想象力的过程。

童话的特点就是有趣，充满幻想和夸张。这正符合儿童喜欢幻想的心理，在欣赏童话的过程中，儿童会不知不觉地产生兴趣，发展自身的想象力。

（二）童话培养学生美好的情感

刘晓东在《儿童精神哲学》中提出童话可以“帮助儿童发泄掉负面的情感因素，可以让儿童在无意识中深刻地感悟人类的智慧、生活的习俗等美德”。童话塑造的形象都是宣扬真、善、美的，学生在阅读中会感受这些美好的形象，产生美好的情感。比如，梅子涵翻译的《猜猜我有多爱你》塑造了两只兔子的可爱形象，整部作品充满着爱和快乐，学生会在阅读中感受到美好的情感——爱。我们熟悉的童话故事《小红帽》中有一个狡猾、凶恶的形象——大灰狼，学生在阅读中会明辨是非，喜爱纯洁而又善良的形象，激发对于美好、真诚的追求。

（三）童话培养儿童健全的人格

儿童健全的人格是在成长和学习中不断形成的，童话在培养儿童健全人格的过程中起着重要作用。童话故事不仅充满了幻想和想象，还传达了美好的精神品质。如《木偶奇遇记》中的匹诺曹在说谎的时候，鼻子就会变长，学生在阅读中会知道做人要诚实。学生在阅读童话的过程中，会让这些美好的品质在心里生根发芽，引导他们成为一个品行端正的人。

二、实施童话育人，推进特色项目

2014年12月，我校推出了“童话育人”这一特色教育项目，其目的是保护学生的童心，呵护学生的童真，为他们打造一个纯净美好的精神家园。2016年10月，这一项目评审通过成为珠海市中小学特色项目的培育对象，之后，我校依据《珠海市中小学校特色项目培育和验收办法（试行）》的要求，按照特色学校建设的规律，充分利用学校的发展优势，整合我校的教育资源，积极推进“童话育人”项目的创建，引领学校走特色发展之路，进一步推进素质教育。

（一）“童话育人”项目走进课堂，创新课程体系

我校从教学做起，创新课程体系，用课程镀亮特色，加强校本研究，编写童话校本课程教材。学校从办学理念、培养目标和办学特色出发，开发了具有校本特色的课程——《童话润泽心灵 阅读点亮童年》，尊重学生的个体差异性，力求做到全面育人。我校根据低、中、高学段学生特点共编写了12套童话校本课程教材，如一、二年级学生的识字量较少，这一阶段以培养学生的阅读兴趣为主，因此我校编写的童话教材为注音版，且篇幅短小、插图精美、内容浅显。为学生打造一个童话般的精神家园，是我校“童话育人”的出发点和归宿。我校为了让童话教育真正地走进课堂，在每周三的第一节课设置了童话教育校本课程，语文教师采用学校编写的童话校本课程教材进行教学，师生共同读童话、讲童话，高年级的学生还会在教师的引导下编写童话。

环境对学生的影响是潜移默化的，我校为学生创建良好的校园环境，让学生时刻感受到童话的美好。学校的外观以蓝色为主色调，学校的外墙、走廊、教室也布置了童话故事的展区，学生设计的一张张精美的童话小报、一幅幅优秀的童话作品都张贴在长廊上，学生随时随地都能享受阅读童话的时光。学校重视德育活动的开展，将德育活动和童话教育有效地结合起来，让学生徜徉在充满真诚、善良、美好的精神殿堂中，不断接受情感熏陶。如教师会引导学生制订班规、班训，创建良好的班级文化环境;教师会引导学生根据班级核心文化内涵设计童话式班名，比如：一（3）班——羊羊部落班，班名内涵为：团结互助、健康上进;教师还会组织学生听、读、讲、画童话，让学生深入理解班级文化，增强集体荣辱感，营造良好的班级氛围。

活动是凸显班级精神、实施文化育人的重要载体。我校重视组织和开展丰富多彩的学校活动，如校园童话节。2015年6月，我校举行了首届童话节，主题为“走进童话、神采飞扬”;2016年5月，我校举行了第二届童话节，主题为“我与童话有个约会”;2017年3月20～24日，我校举行了第三届童话节，主题为“漫步童话世界，快乐体验童趣”。童话节分为班级活动、集体比赛和总结颁奖三个板块，主要是学生一起听、看、讲、画、編童话，设置一些活动和比赛，让学生都能与童话进行“交流”，走进童话世界，共同体验童话的乐趣。

（二）“童话育人”项目坚持特色建设，传承精神

我校根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》关于“注重教育内涵发展，鼓励学校办出特色、办出水平”的工作要求，制订创建目标，健全学校特色教育创建工作机制，扎扎实实地开展创建工作。