浅析提高初中语文写作教学质量的几点思考

摘 要：初中教育作为我国教育体系的重要组成部分对学生产生巨大影响，其中，初中语文写作的教育教学对培养学生文学素养、培养学生作文能力具有重要作用。本文分析了提高语文写作教学质量对初中教育的重要意义，并对其教学开展中面临的主要难点问题进行了剖析，据此提出因材施教、丰富教学内容等重要策略。

关键词：初中教学;语文作文;教学质量

引言：近年来，我国教育领域改革创新发展迅速，初中语文教育一直是家长及师生所关心的重要教学科目，初中语文写作能力的培养对初中生的学习与成长具有深远影响;初中生语文写作的教育内容及教学方法对学生文字理解能力、作文表达能力、语文阅读能力的培养有很大影响。

一、初中教学中提高语文写作教学质量的重要意义

初中语文写作在实际语文科目测试中有较大分数占比，提高初中语文写作教学质量有助于加强学生语文综合能力教育，培养学生文字敏感度[1]。初中语文写作是初中语文的重要教学构成，严重影响着学生语文理解能力、写作能力的教育和培养，语文写作在学生的阅读理解能力上也具有一定的培养和教育意义，通过对学生审题、命题等相关写作能力的教育，培养学生对文字的理解和学习能力，能够全面提升学生的理解能力，进而促进学生全面发展，有助于提高学生的总体学习成绩。

二、初中语文写作教学质量提高的难点及问题

目前，部分学校对语文科目教学内容不够重视，教学方法有待改进，导致初中语文写作教学质量有待提高。比如：部分教师在语文写作教学方法上过于照本宣科、初中语文写作教育课程内容在实际语文课堂教学中占比较少、写作素材较少且内容枯燥等问题，致使初中生对语文写作课程内容不感兴趣，没有学习动力甚至产生抵触心理。初中语文写作的教育教学水平也对初中语文写作课程教育活动的具体开展造成严重影响，降低了初中语文写作课堂教学效果，相关教师团队的素质、能力都会对学生的学习和培养产生巨大影响[2]。此外，部分初中学校的语文作文课堂教学环境恶劣，学生课堂纪律令人担忧，相关教学管理体制在初中生的教育与培养中发挥着潜移默化的影响作用。

三、提高初中语文写作教学质量的有效策略

（一）因材施教，选择合适的语文写作教学方法

初中语文写作的教育与学习需要长期的能力培养与知识积累，因此，选择合适的教学方法对提高语文写作教学质量至关重要。教师应针对不同班级乃至不同学生的实际文字理解能力和实际写作能力因材施教，制定合适的语文写作教学方法。语文写作教学方法对激发学生写作兴趣、树立学生正确的学习态度、培养学生写作技巧具有重要作用。比如：教师可以通过对学生进行分组，开展具有针对性的教学活动，根据班级学生的写作能力综合划分语文写作学习小组，对学生开展针对性写作教学，积极引导学生进行充分思考，对于写作能力较差的小组应给予进一步指导。根据不同写作内容，教师在实际语文写作课程的教学开展中，应灵活结合写作内容引入优秀范文，通过趣味性、丰富性的范文讲解引导学生对相关内容深入思考，为学生语文写作提供一定的思路，结合丰富的写作素材，引导学生挖掘题目内容并寻找写作方向。比如：在命题和半命题写作相关课程的具体教学中，教师要结合题目的不同特点和对学生写作要求的差异充分分析教学重点，在课程设计和教学方式选择上加以区别，引导学生在进行不同写作类型的学习中变换写作构思，补充学生写作技巧，加强学生的语文学习能力，培養学生的语文写作水平。

（二）丰富语文写作课堂课程教学内容

初中语文写作课程教学内容相对较为丰富，对学生的逻辑思维能力有较高要求，相对学习难度较大。初中语文写作课堂的教学内容对学生实际写作水平有直接影响，教师应结合课本内容充分丰富有关写作素材，为学生的题目构思和写作方向加以引导，通过大量写作素材辅助学生对题目进行深层剖析，培养学生的理解能力和思考能力。比如：在“故乡”主题写作教学课程中，教师可以引入丰富的与“故乡”有关的写作素材，如相关的文章资料、相关图片信息等，引发学生对题目的深入思考，为学生拟题进行方向指引，激发学生的创作热情。如鼓励学生对日常生活经历的表达，培养学生对生活素材的积累运用能力，教育学生关注生活细节，灵活在语文写作中引用生活事迹，充实写作内容提升写作能力[3]。通过与学生充分互动来引导学生学习语文写作，提高学生写作能力。教师应在教学中多引入名言名句和好词好句，丰富学生的写作素材。比如：在日常教学内容中加入美文赏析、名句学习等相关教学内容，通过在日常教学中加强学生的素材积累，为学生提供更丰富的写作内容，另一方面也减少了学生的学习压力。

（三）打造良好的语文写作教学环境

良好的语文写作教学环境是学生能够认真学习的最基本保障，打造良好教学环境实质就是为学生创造舒适的学习空间，初中语文写作教学环境的营造需要学校与班级的共同努力。学校要重视教学场所及设施的建设，注重师生的教育、学习要求，为师生提供环境良好的教学条件。比如：利用假期展开教学楼修缮工作、教室教学设施建设，改善学校的学习环境，为学校教学活动的开展提供充足保障。充分渗透初中语文写作教育教学理念，引导学生积极参与语文写作课堂互动，活跃教学活动开展氛围，引导学生自主学习，引发学生的全方面思考，培养学生养成良好的语文写作习惯，为学生打造积极向上的人文环境。初中语文写作课程对学生的逻辑思考有较高要求，因此，学生的语文写作环境至关重要，教师在实际教学活动的开展中一定要注重教学课堂的纪律维持，减少外界环境对学生写作的影响。为学生营造安静、舒适的写作环境，便于学生集中注意力，有助于提升学生的写作能力，锻炼学生的思考能力和表达能力。此外，初中语文写作对学生的写作能力较小学阶段提出了新的要求，教师应在教育教学中逐渐对学生的写作内容提出要求，适当施加学习压力，督促学生完成作文题目的构思与写作。

（四）提升语文写作教师团队整体质量

初中语文写作教学活动开展中，教师团队的质量至关重要，学校在初中语文教师的引进工作中要明确教师的语文专业要求和教学资格条件，在教资源头上确保初中语文教育的教师质量，减少在教学中出现的教学错误，降低教资条件对学生学习的不良影响，进一步保证初中语文写作教学质量的提高;教师还要具备优秀的语文专业教学能力、具备高标准教师职业道德，保证在学生的日常语文写作教学中能有效开展相关教学活动，保障学生语文课堂质量及课堂安全。中学在教师引进制度中应增加相应的考核机制，如对语文专业应聘教师提出课堂教学实习考核要求，为其提供充足教材内容、规定备课时间，通过到班级开展实际课程试讲，对教师的资格和专业条件进行考核，考察其语文课程专业知识和课堂教学管理能力，并对其综合能力进行系统合理的评估。初中语文写作教学在教育教材上也有额外要求，基于初中语文写作具有长期知识储备和丰富素材需求的重要特征，教师应重视学生写作教材选择，丰富学生学习内容，加强学生的写作培养，避免学生在写作过程中缺少写作思路。

（五）完善初中语文写作课堂管理体制

学校课堂管理体制对语文课堂教学造成严重影响，因此，学校应重视课堂管理，并制定合理的教学管理制度及相应管理体系，明确教师及相关工作人员的校园行为规范，全面落实初中生行为规范相关管理内容，保障学生的学习安全和学习质量，端正教师教学态度。在相关的教学内容上，学校也应针对各个年级制定不同科目的统一教学任务，规定教师完成相关科目课程内容的教学与检测，通過实际的测评与考核，反馈实际课堂教学效果，监督课程教学进度，提高课程的教学质量，充分利用在校时间完成学生的教育任务，减轻学生课后学习压力。

结论：综上所述，目前我国初中语文写作教学实际教学活动开展中存在较多不足，相关部门应引起重视。初中应加强语文写作教学方法创新，营造良好教学环境，完善相关教学制度，加强语文的写作教学指导，进而提升语文教学质量，促进我国教育的全面发展。

参考文献：

[1]格桑吉拉.浅谈初中语文作文教学的现状及提高教学效率的策略[J].天天爱科学（教育前沿），2021（08）：117-118.

[2]刘立国.初中语文写作教学中情景教学法的运用策略[J].教育界，2021（25）：33-34.

[3]唐宁.有效提高初中语文教学质量的几点思考[J].中学教学参考，2019（09）：11-12.

简介：魏爱玲（1970年）女，宁夏回族自治区中卫市人，汉族，现职称：中教一级，本科，研究方向：初中语文教育课堂教学。