信息技术环境下的小学英语情境教学活动研究

罗水芳

摘要：信息技术在各类学科和各领域中的使用，使其优势愈发明显，它可以和学科教育相结合，提高学生的课堂参与度。但由于传统教育教学观念根深蒂固，在此形成的教学模式下，想把以网络信息化技术为手段的教学模式广泛地推广和应用较为困难。这就要求教师采用各种教学方式使学生学习英语的兴趣得到提高。情境教学是新课改时期素质教育背景下出现的一种教学方式，与信息技术相结合，对于培养学生的学习兴趣、提高教学效率均有着较大的帮助。基于此，本篇文章对信息技术环境下的小学英语情境教学活动进行研究，以供参考。

关键词：信息技术环境;小学英语;情境教学活动;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-383

引言

在教育事业创新发展过程中，信息技术的应用成为最具代表性的教学创新。以小学英语课堂为例，信息技术的有效应用，能够构建起优质的课堂教学环境，增强学生的学习体验，并让他们感受到学习英语知识的乐趣，这对于提升小学英语课堂教学质量具有重要意义。为了更好地发挥信息技术在小学英语课堂教学中的积极作用，做好对其应用模式分析至关重要，文章以此为切入点展开探讨。

一、信息技术教学的概念

信息技术是一种计算机应用程序，它以文字、图片、声音、视频等形式为基础，实现以人机交互的方式传递信息的功能。基于信息技术的概念，信息技术教学的理论也就出现了：信息技术教学是一种新型的教学方式，它把学科学术性、知识科学性、教学技术性、艺术性和创新性有机地融合起来，优化了教师的教学过程，提高了各学科课堂教学效率，让学生能够更好地完成学习，提高教学质量。

二、信息时代小学阶段英语教学现状

（一）教学办法不当

目前，在小学英语教学过程中，大部分老师均害怕在英语教学中整堂都用英语实施教学，孩子学起来会有很大难度，所以把英语教学语言方式改为全汉型或半汉型，纵使此种形式的教学办法可以有效帮助孩子较好的掌握英语老师所讲的内容，但也在无意中为孩子制造了一个不利于英语学习的语言环境，这样同样也会激发不出孩子学习英语的真实兴趣。

（二）教学出发点存在偏差

若要学好一门语言，最主要的办法便是利用听、说、读、写的模式来实现。在小学英语课堂教学中，大多数老师通常会过度重视孩子的学习成绩，把提升孩子的英语成绩当作教学出发点，单纯为了应对考试而授课，通过让孩子诵读、默写、做题等形式，来提升学生英语成绩。如此一来，大多数孩子便会对会英语学习不感兴趣，乃至出现厌学状况，更谈不到成效掌握并运用英语知识。

三、信息技术环境下的小学英语情境教学活动策略

（一）通过紧密结合信息技术与情境教学来丰富课堂形式

小学课堂因其施教对象的年龄较小，认知不全面，需要不断地丰富课堂，使课堂主题能够吸引学生的注意力，同时也能让学生积极参与。情境教学法是英语教学中不可或缺的一种方法，其关键在于老师创设情境，让学生自由表达观点，在表达过程中培养学生的语言表达能力和理解能力。小学阶段，英语教师应该帮助学生养成好的听力习惯。在传统课堂上，很多英语教师一般是自己朗读课文，或者用复读机播放课文，整个课堂教学特别枯燥乏味，学生一直处于被动接受知识的状态下，导致学生对英语学习没有兴趣。小学阶段的学生，特别是对英语知识有一定了解的学生，他们渴望得到老师认同及肯定，在这个阶段，信息技术课件可以用来激发学生学习英语的兴趣。比如在对《The Kings new clothes》这一单元进行教学时，教师可以根据学生的特点以及其对童话故事的热爱程度，根据教材内容，对《皇帝的新装》这个传统的童话故事重新进行适当的改写，勾起学生对这篇课文的学习兴趣。在信息技术课件中教师可以根据这个童话故事的情节，选择相对应的背景音乐，穿插到幻灯片当中，使得音乐与课件相互融合，这样可以大幅度地提升学生对这篇课文的阅读兴趣，学生的注意力也高度集中，同时学生的听力也在一定程度上得到锻炼。老师多鼓励学生用英文回答问题或者提出问题，这样既可以提高学生的听力水平，又可以培养学生的语言逻辑思维。

（二）应用信息技术，实施趣味训练

在小学英语课堂教学中，课堂训练是重要的教学环节，教师要保证课堂训练的趣味性，让学生能够真正感受和体会到训练带给自己的乐趣，由此进一步获得知识的巩固，强化对知识的理解和记忆效果。经过多年的教学实践，我发现相较于其他课堂训练模式而言，信息技术是最受学生欢迎的教学技术，究其原因可能与其多元化表现形式和丰富的资源有着一定关系。例如，在完成Shopping一课的教学后，我就运用信息技术为学生模拟了现实生活中的购物情境。在情境中，学生进入一个超市中，然后通过与“售货员”的对话来完成购物，由此来实现对他们英语听力和口语表达能力的锻炼。在这一环节中，超市、售货员、商品都是依靠信息技术模拟和呈现出来的，虽然无实物，但能够最大限度实现真实情境的还原，这可以带给学生良好的情感体验，并进一步调动他们的训练热情，小学英语课堂训练工作由此得以有效开展，并取得了非常不错的效果。

结束语

总而言之，信息技术在小学英语教学过程中具备十分重要的作用，同时信息技術在小学英语教学中的运用也是现代化英语教学的发展趋势。

参考文献

[1]吴玉梅.情景教学在小学英语对话教学中的有效途径[J].科幻画报，2019（09）：134.

[2]潘建丹.信息技术环境下小学英语教学活动的实践研究[J].教育信息化论坛，2019（02）：250.

[3]雷习习.信息技术环境下小学英语教学活动设计策略[J].中学生英语，2019（02）：121.