小学语文教学中课堂讨论的策略探讨

银三娥

摘要：从小学阶段到高中阶段，语文这一科目贯穿学生学习始终，若想要学生在小学阶段就打好良好的语文学习基础，就需要教师在语文课堂中应用合适的教学方式，对学生的思考能力和自主学习能力进行长时间的培养。小学阶段需要学生掌握的知识内容较简单，这正是为学生扎实基础培养学习习惯的最佳时期。学生多角度的思考能力无论在哪一科目的学习当中都是非常有用的。小学语文教学中课堂讨论的策略探讨在构建课堂良好学习氛围、拓展学生课外知识、优化课堂学习效率、分担教师教学压力、激发学生语文学习兴趣等方面具有积极作用，值得小学语文教师斟酌采用。

关键词：小学语文;课堂讨论;活跃语文课堂气氛;锻炼学生表达能力;培养学生发散思维

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-31-262

小学阶段正是教师帮助学生养成良好的学习习惯的关键时期，语文知识的学习呈现较强的层次性，扎实的基础是学生学习更深层次语文知识的必要条件。学生在后期对于语文更深层次的学习离不开教师对于学生语文学习兴趣的提高和语文学习能力的培养。教师可以抓住学生思维跳跃性强这一特点将师生间交流讨论的教学方式应用于语文课堂之中，让学生通过交流探讨来更深层次的理解课堂知识，从而达到提升课堂效率的目的。在本篇文章之中，笔者结合自身在小学语文教学中的经验，对小学语文教学中课堂讨论的策略探讨进行了一番探讨，并提出以下三点建议，希望本篇文章的内容能够为各位小学语文教师带来一定的教学帮助。

活跃语文课堂气氛

在语文教师的引导下，课堂中活跃的气氛可以由学生来创造，教师对于学生的有效引导可以在课堂中起到至关重要的作用。小学阶段的学生思维活跃，学生对于课堂知识内容学习兴趣的提升和学习积极性的激发可以在与教师的交流互动中得到很好的实现，师生间的良性互动可以使小学语文课堂呈现更好的课堂效果。

例如，在帮助学生学习《朋友相处的秘诀》这一篇文章时，这节课的课堂主题不仅可以帮助学生学习相关语文知识，还可以让学生在与组员的交流讨论中知道如何与朋友相处，从而提升自己的各方面能力。教师可以这样说：“我们每个人都有自己的朋友，但是我们在与朋友的相处过程中，要掌握一定的秘诀，好的相处方式可以让身边的朋友更加长久。大家有什么好的相处秘诀吗？请跟你的组员一起讨论一下吧。”班级中的学生既是学习伙伴的关系，也是朋友的关系。这样的教学方式可以有效的活跃语文课堂的学习气氛，课堂中气氛的活跃虽然需要学生来创造，但是教师的带动也是必不可少的。在教师的带动下，学生可以围绕一个主题进行热烈的讨论，由此达到活跃课堂气氛的目的。

锻炼学生表达能力

与初中阶段的学生相比，小学阶段的学生表达能力较弱，有关语文各方面能力的提升需要教师进行有效的引导培养，小学阶段的学生年纪较小，但可塑性较强，小学语文教师将问题讨论教学方法应用于课堂之中，可以有效地帮助学生提高语言表达能力，教师对于学生适当的鼓励也可以有效的提升学生的自信心，这样的教学方式帮助学生更好的在课堂中表达出自己的内心想法。

例如，在教授学生学习《口语交际：讲民间故事》这一篇课文时，学生往往对于故事有非常浓厚的兴趣。教师不妨在这一节课中加入故事分享环节让学生在分享故事的过程中提高自己的表达能力。部分学生会因为准备不充足，在课堂中向大家展示时出现怯场的情况，这会极大地打击学生的自信心。教师可以在课堂开始之前向学生布置任务：“在下节课中，我们将举行民间故事分享大会的环节，请大家在课余时间中搜集有关资料或者是向家中的长辈询问有关故事，我非常期待大家在故事分享会中的表现。”通过这样的教学方式，学生的语言表达能力在潜移默化中得到提升，在这一过程中，教师要给予学生适当的鼓励，让学生更自信的展现自己。

培养学生发散思維

除了活跃课堂气氛、锻炼表达能力、加深文章理解，小学语文教学中的课堂讨论还能起到培养学生发散思维的作用。学生多方面思考能力的培养是非常重要的，传统的教学方式很可能造成学生思维固化的现象，虽然课本教材中所体现的学习内容是有限的，但通过思维的发散，学生可以学到的知识是无限的，教师要对于学生进行思维上的引导，帮助学生更轻松的培养发散思维。

例如，在帮助学生学习《什么比猎豹的速度更快》这一篇课文内容时，教师可以在语文课堂中通过提问问题的方式对学生进行发散思维的培养。对于相同的问题，由于学生的思维方式不同，不同的学生会产生不同的观点和想法，教师可以在课堂中加入交流讨论的环节，让学生将自己的想法与其他学生的想法进行相互交流。在交流的过程中，学生可以在思维的碰撞中完善自己对于某一问题的认知，教师可以这样提问：“刚才我们一起学习了这篇课文，请大家思考一下什么比猎豹的速度更快呢？把你心中的答案说出来，并跟组员一起讨论一下吧！”这样的教学方式可以有效地激发起学生的动脑能力，学生发散思维的培养可以得到很好的实现。

总而言之，学习能力的提升需要一定的学习方法在课堂中加以实施，语文这一科目的学习离不开学生之间的交流探讨，教师对于学生思维的引导可以起到促进学生加深知识理解的作用。不同的课堂体验需要教师根据学生的具体情况进行创造，合适的教学方式在课堂中的应用可以有效的提升语文课堂效果，从而促进学生各方面语文能力的有效提高。

参考文献

[1]魏周和.新课改背景下提高小学语文教学效率的途径[J].甘肃科技，2014，30（09）

[2]王珂.小学语文课堂教学效率提高的对策探索[J].才智，2011（24）