小学数学课堂解决学生两极分化的策略

刘美芳

摘要：研究发现，目前在小学数学教学中常常会存在两极分化的现象，这是小学数学教师在教学中不可忽略的问题，并且应该不断进行探究改进教学方法，促进小学数学课堂教学效率不断提升。本文将对出现的两极分化问题的原因进行分析，并研究解决该问题的具体策略。

关键词：小学数学教学;教学策略;两极分化问题

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-32-317

近年来，随着新课程改革的深入推进，使学生学习方式发生了巨大的改变，也为学生参与到教学过程中来提供了更加開放的空间，能够促使学生在课堂上充分发挥自己的个性，不断开发学生的优势和潜力，但是，同时也出现了严重的两极分化现象，这一问题若不能及时得到解决，将会对小学数学课堂教学质量造成巨大的影响。但是，小学数学教师也应该明确出现该问题的原因是多个方面的，必须要综合考虑各方面因素来探求更加合理的教学模式，以促进解决两极分化的现象。小学数学作为比较基础性的学科，虽然其教学内容没有比较复杂的计算以及抽象的理论，但是对于小学生来说，学习起来仍然有较大的难度，从而导致出现两极分化的现象，这会严重制约学生的发展。因此，解决小学数学课堂中出现的两极分化现象已经迫在眉睫。

1.小学数学课堂教学出现两极分化的原因

首先，学生没有培养成良好的学习习惯。许多教师更为注意的是学生的考试成绩，以及对知识的掌握程度，缺少了对学生学习习惯的培养。而小学生因为年龄小，没有自我约束力，自主培养学习习惯的能力。这一情况导致学生只能够通过课堂教育来学习”。而有时候学生没有听懂的知识不能够得到解决，久而久之就出现了很大的问题，使得学生学习起来越来越吃力。不能跟上教师的课堂步伐，甚至不再有兴趣去听教师讲课了，导致成绩越来越差。另外，教师教育方式不良也是重要的一个原因。在新课标推动下，广大教师开始积极转变教育理念。但是仍旧有部分教师没有及时改变观念，还采用的老式教育方式，学生被封闭在教室里，不断做着重复的数学习题，压制学生的天性，违背了教育理念，使得学生思维僵化，甚至出现厌学的情况。从而使不想学习的学生越来越不喜欢学习数学，造成了两极分化的现象。

2.小学数学课堂解决学生两极分化的具体策略

2.1创设开放式教学课堂，为学生营造轻松的课堂氛围

在现代小学数学教育中，为了实现教育目标，教师需要加强与学生之间的互动，对学生中存在的问题，教师要重点提出，重点分析，确保每一位学生都能够听懂。另外，在课堂教育中，教师需要鼓励学生进行课堂提问，当学生提问的时候，正是教师发现自己教育不足的时候，通过学生的提问教师可以发现课堂教育的不足。学习的过程本来就是一个不断发现问题，不断解决问题的过程，通过对问题的分析、讲解，学生的学习能力才能够提高，学生的思维才能够的得到培养。

例如，在学习西师版小学数学教材中“认识物体”的时候，教师可以向学生展示各种各样的物体，并让学生以此为主体，进行实践活动，看谁认识又多又准。并让学生进行讨论，说说在生活中存在哪些物体。教师最好鼓励学生，对课堂中存在的问题进行提问，并及时解决，让学生在课堂生遇到的问题当堂解决。当教师与学生进行互动的时候，也能够了解到学生思维上可能存在的问题，并且有可能具有普遍性，因此教师可以以此为典型，提高全体学生的学习思维。

2.2采用多元化的教学方式，提升学生的学习兴趣

在小学教育中，学生出现的问题一般都是学习精神不集中，导致对有些知识没有听懂。并逐渐积累，形成更大的问题。针对这种情况，教师可以采用多媒体教育方式，提高学生的课堂注意力。相对于课堂枯燥的理论知识教育，小学生往往更喜欢动画、屏幕之类的教育。通过多媒体教育培养学生的课堂注意力，使学生在课堂教育的时候能够专注听讲。并且多媒体教育方式可以化复杂的数学知识为简单、具体化，有利于学生的理解。

例如，在教学西师版小学数学教材中有关“千米、分米、毫米的认识”的教学内容的时候，教师可以采用多媒体的方式，将以千米为单位的马路、湖泊、草原展现出来，将以分米为单位的书桌、尺子、电风扇等展现出来，将以毫米为单位的铅笔的笔芯、书本的纸张、眼镜的镜片，展现给学生，以形象具体的方式让学生对这些概念有一个深刻的认识。当学生能够全面掌握一节数学知识的时候，学生的学习自信就会有所提高，思维就会处在一个更加饱满的状态。并且学生有了自己的思维在学习方面就能够主动思考，学生逐渐就会养成自主学习的习惯。

2.3优化教学过程，帮助学生培养良好的学习习惯

学习习惯对任何阶段的学生都非常重要，可以说一个好的学习习惯，不只能够帮助学生更好地学习知识，还能够促使学生在生活上做到井井有条。教育是一个长期的过程，需要以良好的学习习惯促进学习能力的提高。尤其是在小学数学教育中，教师需要理性认识这一问题。小学数学教育本来就是简单基础性的，如果这个时候，学生没有培养成良好的学习习惯，理顺学习中的问题，在以后的学习中，学生可能会遇到更多、更繁杂的问题，到那个时候，学生有可能因为无法招架，而产生懈息的心态，最终不得不放弃学业。课前做好预习，这一点需要学生在家长的监督下完成，并由家长通过微信群等方式接受教师的检查，如发现家长没有做到，需要在群里面进行点名批评。为的是提高家长的重视。构建良好的课堂学习环境，采用多种教育方式，提高学生的课堂专注力，让学生能够配合教师完成教学任务

结束语

总而言之，作为小学数学教师必须要及时应对两极分化现象，深入分析出现该问题的原因，并且针对原因能够提出具体的改进教学措施。例如，教师可以通过分层教学的方式，注重对基础较差的学生进行引导，鼓励学生不断进步，从而不断缩小学生之间的差距，逐渐消除两极分化的现象。

参考文献

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