小学语文课程教学的有效性策略

刘利梅

摘要：在新的教育改革当中，我们国家的教育事业发生了翻天覆地的变化，传统的教育理念中，大多数教师往往过于注重引导学生掌握基础性的知识内容，对于学生综合方面发展的培养没有较高的重视，而新的教育改革当中更加强调了学生综合方面的有效发展。 所以，小学语文课程教学过程中教师应结合现阶段存在的问题进行思考，并且在制定教学方式的过程中，充分考虑到学生的综合发展情况，有效实施更加多元化的方式，激发学生的学习兴趣，并且引导学生在学习知识的过程中提高自身素养，本文就小学语文课程教学的有效性策略展开了分析。

关键词：小学语文;课程教学;有效策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-229

语文是我们国家教育体系当中的重要组成部分，同时也是小学阶段一门重要的学科，对于小学阶段的学生而言，语文课程更是齐学习生涯中的重要学习部分，学习好语文知识，不仅有利于学生文学素养的提高，同时还能够为他们各个学科更好的进行学习打下基础。鉴于此，在小学阶段的语文课程教学过程中教师应注重转变传统文化的教育理念，引导学生在学习知识的过程中充满着兴趣，在无形之中强化学生综合方面的素养，同时优化整体的教学过程，为学生构建出良好的语文课堂学习氛围，从而满足新课改的要求，进而提高学生学习效果。

一、应用信息技术

现阶段，随着社会的高速发展，信息技术已经普及到了日常教学活动当中，并且为教师的教学活动开展提供了强有力的支撑。信息技术教学模式的应用，能够有效激发学生的兴趣，并且信息技术教学方式能够集声音、图片、视频等多元化的资源为一体，有着较强的辅助教学作用。所以，小学语文课程教学过程中教师可以适当运用信息技术方式，发挥出信息技术教学的辅助性作用，借助这种新型的方式激发学生的兴趣，同时为整体教学活动的有效开展注入多元化的资源，从而提高教学质量。

例如，在进行《司马光》教学的过程中，首先在课堂导入环节中，笔者为了激发学生们的兴趣，应用了多媒体的方式为学生们展示了《司马光》的动画视频片段，由于孩子们的年龄相对来说较小，他们很快被多媒体中的动画视频所吸引，有效集中了学生们在课堂中的兴趣，同时激发了学生的学习积极性。然后，笔者及时根据课本教材中的知识内容进行了讲解，促使学生们能够在学习的过程中进行深入化的探究，并且结合多媒体中的动画视频为学生带来了良好的学习体验，在无形之中引导学生形成了良好的画面感。由此可见，小学语文教学过程中教师可以适当应用信息技术方式，从而有效提高教学的效果，并且在无形之中加强学生的语文知识掌握程度，引导学生更加全面的理解、学习语文知识，同时激发学生们在语文学习活动当中的兴趣。

二、实施小组合作

由于不同学生的成长环境以及思维方式有所差异，导致了学生们在面对同一个知识点的学习过程中，他们的学习效果也有所不同，而小组合作方式的应用能够增强学生之间的交流，让学生在交流的过程中学习其他同学的学习思路，同时为学生能够构建出和谐的学习氛围。因此，小学语文课程教学过程中教师可以适当实施小组合作模式，引导学生在小组中进行交流，并且促使学生们在交流的过程中学会从多个角度思考问题，有效强化学生的语文知识掌握程度，并且为学生们提供自主思考的机会与平台，有效强化学生的学习效果。

例如，在进行《卖火柴的小女孩》教学的过程中，为了全面引导学生们展开学习活动，笔者首先在课堂中结合不同学生的兴趣爱好、综合能力等引导其进行了分组，并且要求各小组的学生结合课文展开了阅读活动，促使学生们在小组阅读的过程中共同探讨生字、生词等知识，并通过集体的力量解决学习问题。然后，笔者引导各小组中的学生思考，说一说自己对于小女孩离世的看法，这时，学生们能够尽情发挥自己的想象与见解，在小组中表达自己的观点，同时有效提高了学生们在课堂学习活动当中的参与度。与此同时，笔者应用这种教学方式还在无形之中强化了学生的合作能力、学习能力等，有效加强了学生对于语文知识的理解程度。

三、开展多元活动

在传统的小学语文课程教学过程中，由于大多数教师所采用的方式比较传统，并且大多数教师受传统理念的影响，过于注重自己单一化的讲解，导致了学生在学习的过程中无法提高兴趣，同时学生的学习积极性不高。鉴于此，在小学语文课程教学过程中教师应引导学生开展多元化的活动，促使学生们在多元化的学习活动当中全面理解知识，同时有效丰富小学语文课程教学的活动，加强学生的综合能力培养，并且在无情之中让学生产生语文学习的热情，从而全面提高教学的质量。

例如，在进行《陶罐和铁罐》教学的过程中，笔者引导学生们在课堂中结合课文总结了陶罐和铁罐不同的性格，并且要求学生们结合课文中的对话内容进行思考。同时，笔者及时结合课本教材中的知识内容进行了讲解，引导学生们展开了全面化的学习，有效加强了学生的语文知识掌握程度。然后，笔者随机选出了班级当中的几名学生，并且要求这几名学生结合课文中的对话内容展开了角色扮演的活动，促使学生们在这一过程中深入体会陶罐和铁罐不同的特征，同时引导学生们深入体会文章的内涵。

总而言之，新的教育改革中强调了教师需要在教学过程中不断进行创新，所以在小學阶段的语文课程教学过程中教师需要采用更加先进的方式，有效提高学生的语文学习兴趣，同时引导学生们展开更加全面化的学习活动，进而有效提高小学语文课程教学的质量。

参考文献

[1]陈红.新课程标准下小学语文课程改革体会[J].科教导刊（下旬），2017（03）：117-118.

[2]张霞.实践取向下“小学语文教学法”课程改革探索[J].教育与教学研究，2016，30（12）：80-84.