高中数学学习中错题总结的好处探讨

罗晓峰

摘要：高中阶段教育教学工作对学生学习与发展具有重要意义，是学生知识学习与综合能力培养提升的重要前提。数学课程教学是高中阶段教学工作的重要组成，对学生的学习与发展具有重要意义。因此，在当下的高中数学课堂教学中，教师应该重视落實方式方法创新优化，保证学生在参与课堂学习中的过程中具有高度积极性。满足教学对学生能力的培养要求，促进整体教学工作高效开展。教师应该落实策略研究，促进高中数学教学工作高效开展。

关键词：高中数学;错题总结;好处探讨;策略研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-210

一、引言

在过去的高中数学课堂教学中，往往由于教师不能够高度重视对学生进行错题综合教学，导致出现了学生错题反复出现问题，最终这一教学工作开展效率低下，难以满足学生的学习能力培养要求。因此，在当下的高中数学教学中，教师应该高度明确错题总结对于整体教学工作高效开展的积极性作用，进而能够在教学工作中落实优化，满足学生的学习需求，促进整体教学工作高效开展。

二、高中数学教学现状分析

（一）知识难度较大导致出现易错问题

在高中阶段的数学课程教学中，其已经到达了新的高度，同时难度也不断得到提升。正是在这一背景下，学生的知识学习效率低下，长期受到阻碍影响，最终这一教学工作开展难以满足学生的学习需求。由于难度较大等问题，导致学生理解能力不足，最终则出现了易错问题，难以满足教学工作高效开展要求[1]。因此，在当下的发展中，应该高度明确学生题目易错问题出现的原因，进而在后期教学工作开展的过程中落实优化完善，充分满足学生的学习需求。

（二）学生基础较差导致学习较为吃力

在高中数学教学中，知识概念难度不断提升，导致学生在参与学习的过程中时常出现错误问题。由于学生的基础能力较差，这一问题也长期难以得到解决，最终整体教学工作开展效率低下。因此，在当下的发展中，应该高度重视落实开展方式方法创新优化，不断强化学生基础以避免这一问题出现，最终才能够充分满足学生的综合能力培养提升要求。

三、高中数学学习错题总结的好处分析

（一）对学生起到监督提醒作用

在高中阶段的数学课程教学中，往往由于学生存在自主性低下的问题，导致不能够积极参与到课堂学习中，最终整体教学工作开展效率低下，难以满足学生的学习需求。因此，在这一背景下应该重视对学生进行监督提醒，保证其能够以高度的积极性参与到学习之中，才能够满足教学要求。通过错题总结的方式能够促使学生的思想意识得到提高，进而明确自身学习中存在的薄弱点，不断进行强化，为这一工作稳定高效开展奠定基础。

（二）起到温习与复习作用

在高中数学课堂教学中，教师应该高度重视对学生开展温习复习，促使学生能够不断得到知识概念强化掌握，最终这一教学工作则能够得到高效开展。但是，在过去的教学工作中，由于教学方式方法存在问题，导致这一教学工作开展效率低下。因此，在这一过程中应用错题总结的方式对整体教学工作进行优化，促使学生能够在参与课堂学习的过程中能够不断得到温习复习，才能够为整体教学工作高效开展奠定良好基础。

（三）有利于学生知识经验的积累强化

在高中数学课堂教学中，教师应该明确学生知识经验积累对于其学习效率提高的积极性作用，进而能够在课堂教学中落实错题总结，最终则能够满足学生的学习需求，促进教学工作高效开展[2]。在这一背景下，通过错题总结的方式能够有效优化过去教学工作中存在的学生知识经验积累不足等问题，为整体教学工作高效开展做好前提保障。

四、落实错题总结方式方法优化

（一）在错题总结中明确原因

在进行高中数学课堂教学时，错题总结能够有效提高学生的学习效率。但是，在这一过程中，往往由于学生不能够明确错题出现的原因，导致这一教学工作开展效率低下，最终难以满足学生的学习需求。因此，当下应该重视总结学生的错题出现原因，促使其能够得到思想意识提升，进而不断进行错题纠正，充分满足学生的综合能力培养提升要求。

（二）为学生充实错题库

在进行高中数学教学时进行错题总结，教师应该重视为学生充实错题库，保证学生在进行学习的过程中能够通过错题库明确自身薄弱之处，进而进行优化完善以满足能力提升要求。在这一过程中，教师具有重要的引导作用，需要保证全体学生出现的错题都能够有效入库，最终这一教学工作才能够得到高效开展，避免出现学生认知不足的问题，导致错题长期难以得到研究分析，同样难以满足学生的学习需求。通过错题库建立充实，能够为后期教学工作高效开展奠定基础，促使学生以高度的思想素养参与到这一课程学习之中。

结论

随着当下对高中数学教学提出高度要求后，教师应该重视落实错题总结，保证学生能够不断得到薄弱点强化，最终整体教学工作则能够得到高效开展，满足学生的学习需求。同时，还可以不断充实错题库，为后期教学工作高效开展奠定基础。

参考文献

[1]石建伟. 基于数学反思性教学下的高中生错题成因分析及对策的实践研究[J]. 课程教育研究， 2020（33）.

[2]刘梅花. 高中数学错题资源的有效利用分析[J]. 数理化解题研究， 2020， 000（009）：29-30.