基于阅读现状的小学英语阅读教学策略

许丽丹

摘要：英语阅读教学活动需要切实突出学生的主体地位，需要进行阅读策略和阅读内容的综合选择，才能更好地保障实际的阅读教学效率。在阅读活动中，教师要发挥引领性的作用，积极地鼓励学生参与到阅读活动中来，而不是做甩手掌柜，将时间完全交给学生。但是现阶段，部分英语教师却并不注重这些内容，同时也没有对于小学生的学科素养进行科学的培养。因而在本文中首先针对小学英语阅读教学的现状开展正式的探讨。

关键词：小学英语;英语阅读;阅读策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-179

引言

基于学科核心素养在对学生进行英语阅读教学中，教师一定要加强对学生英语思维和语言能力的培养，帮助孩子在英语阅读中建立起自信心，培养学生的英语思维并和综合运用能力。英语阅读是英语综合能力培养中的重要内容，通过阅读可以开拓学生的视野，帮助学生扩大英语词汇积累，对学生英语综合能力的提升有非常大的帮助。

一、学生在英语阅读中存在的困难

（一）没有大量的词汇积累

词汇是英语阅读的血液，英语阅读是由一个个词汇组成的。因此足够的词汇量是阅读的重要基础。但是小学英语阅读过程中，并非每个单词都是学生已经掌握的，学生的词汇量相对偏低，因此在阅读过程中经常会遇到“拦路虎”，无法顺畅地阅读文章，理解内容。据调查，90%有阅读困难的学生都有词汇缺乏的问题。因此，没有大量的词汇积累是学生在英语阅读中存在的第一个困难，也是最关键的问题。

（二）缺乏丰富的背景知识

一个人阅读能力的高低，在相当大的程度上取决于其阅读理解水平。此种能力表现为主体自身的语言综合能力以及对于语言符号的吸收能力，其不但涵盖了对阅读材质当中的语句、段落、词汇等的理解与消化能力，同时亦包括主体对于创作者创作目的的领会能力。而背景知识是掌握阅读理解能力的一个重要因素。学生年龄小，阅历不足，对于西方文化缺乏认识和了解，导致很多文本的阅读难以理解和体会。

（三）缺乏科学的阅读方法

小学阶段是培养学生英语阅读方法的重要阶段。学生缺乏阅读经验，因此在阅读方法上是盲目的。一些教师在阅读教学中，并没有明确地传授学生阅读方法，因此很多学生在阅读时不会抓文章段落大意，不会找关键词，不懂得根据上下文猜词义，导致阅读效率低下，阅读水平较低。

二、小学英语阅读教学策略

（一）充分明确小学英语阅读教学的目标，不断优化教学方法

无论是进行何种学科教学，都应当重视学生独立自主学习意识的培养，这样的教育方式相较于督促教育有着更大的优势。在开展小学英语阅读教学过程当中，如果老师能够科学合理地设置阅读教学目标，首先要让学生充分认识到阅读学习具有的重要性，并主动地投入到英语阅读课程学习过程当中，不可以为了完成学习任务而被动地进行英语阅读学习。所以老师应当对英语阅读教学方法逐渐优化，让学生向着明确的学习目标迈进。同时阅读方法还应当重视多样性，不对学生英语阅读内容进行限制，拓宽其阅读视野，并考虑学生实际情况，考虑学生学习实际以及学习兴趣，为其提供丰富的阅读素材，将其在英语阅读学习中的积极性，主动性充分调动出来，逐步培养学生良好的阅读习惯。如教学“She’sadoctor.”英语阅读内容过程当中，不能仅仅拘泥于教材当中涉及的几个职业，还应当充分考虑学生生活实际，将日常多种职业类型一一列舉，拓展学生阅读知识面，并引导学生将阅读训练工作充分做好，提高学生实践运用能力。

（二）对课堂阅读进行拓展，培养学生的阅读思维

在小学英语阅读教学中培养学生的学科核心素养可以以课堂教学的内容为基础，在培养学生英语语言能力能力的过程中关注学生兴趣和个性化发展的需求。在英语阅读能力培养中教师也需要改变自己的教学理念，以课堂教学为契机，为学生精选适合学生英语课外阅读内容，让学生将阅读课堂教学内容和课外阅读结合起来老师在进行课外阅读内容选择时，可以与课堂教学的话题结合起来，让学生在课外阅读中加强对课堂教学内容的巩固;也可以为学生推荐与其英语水平相当的比较有趣的英语阅读内容，让学生在阅读中掌握更多的英语表达，极大地激发孩子英语阅读的积极性;还可以给孩子推荐趣味性比较强的英文电影，让学生在看英文电影的过程中充分沉浸在英语的语言环境中，将英文电影中画面的内容和英语的表达结合起来，学生在看电影中逐渐提高自己的英语阅读能力。但是在阅读内容选择时教师一定要避免为学生推荐生词和语法超出学生英语水平太多的阅读内容，避免学生由此对英语阅读丧失兴趣。

例如，老师在阅读教学中可以给学生推荐比较简单的阅读内容“迪士尼五分钟故事系列读物”、有趣的英语故事《奇先生与妙小姐》、还有《DK系列百科知识》等，让学生在英语阅读中提高英语阅读能力的同时开拓学生的眼界以及发现英语阅读中蕴含的无穷乐趣，充分调动学生进行英语阅读的积极性。另外，老师还需要为孩子推荐生动有趣的英文动漫《疯狂原始人》、《怪物史莱克》学生在看电影的时候对于英语的兴趣也会被不断激发出来，提高学生的英语综合能力。

（三）充分挖掘学生英语阅读兴趣

学习兴趣是学生英语阅读学习的关键因素，对于学生的英语阅读效果有着至关重要的影响，只有将学生的学习兴趣充分挖掘出来，才能促进学生阅读能力不断提升，因此在开展教学过程当中，要充分重视学生阅读兴趣的挖掘，运用多样化的教学方法，将学生学习的积极性和主动性充分调动出来，同时科学合理地选择阅读素材，将富有趣味性的阅读素材提供给学生，让其充分感受英语阅读学习带来的快乐，进而调动其参与英语阅读教学的积极性与主动性，这对提高小学英语阅读教学效益与质量有着至关重要的影响。

结束语

在英语教学中英语核心素养的培养是英语有效学习的关键，对于学生英语核心素养的培养是非常重要的。教师可以在教学中通过教学情景的创设、布置阅读任务以及进行课堂阅读拓展的方式提升英语阅读课堂的效果，并提高学生的英语综合能力水平。

参考文献

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