小学语文写作教学中存在的问题及对策研究

张小英

摘要：随着教育的不断改革和发展，教育部对教学中学生怎样学习以及教师采用怎样的教学方式等都做出了更具体更新的要求，作为三大主线学科之一，本身有非常重要的学习价值，并且也对其他学科的学习发挥了基础作用。而作文是学习语文中的重要组成部分，本文主要分析了小学语文在写作教学中所存在的问题，并对提升措施进行探究。

关键词：小学语文;写作教学;存在的问题及对策

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-056

教育发展中，“核心素养”一词高频出现，作为小学语文教师，对该阶段的教学要采用怎样的方法进行还需要不断探究。小学时期学生的语文基础功底比较薄弱，特别是对于二年级刚入学不久的学生来说，会认会读会写的字有限，因此，对于该阶段的学生进行作文教学，必须是在参考学生学习水平的基础上，合理确定内容。一般，从基础的字词积累开始，再培养学生这句子的能力，最后提升作文水平，层层递进。不过目前在语文作文教学中该存在诸如方法不当、教学安排不合理、效果不佳等的问题，教师及时找出相应的解决措施才是应有之义。

1 提升小学语文作文教学水平的重要性

语文在众多学科中占据重要的地位，而在学习语文的过程中，不可缺少的就是会写作，写作能力也作为基础学科素养被教育部列为要求教师教学的主要内容之一，因此，从基础学段开始，帮助学生培养好的阅读习惯、掌握一定量的好词好句、从写作中建立起语文思维显得尤为重要。可以说，写作能力的提升对于学生整体的语文学习都有促进作用，写的过程就是学生重新思考字词逻辑，对文字理解更加透彻的过程。总之，基础学段培养学生相应的能力是重要也是必需的。

2 目前在小学语文写作教学中存在的问题

2.1 没有格式化的培养模式

在固定的班级中形成一段长期稳定的师生关系，对于建立一种稳固的学习模式是非常重要的，这有利于教师构建一种完善的写作培养体系，实现层层递进的教学效果。但是目前来说，由于班级流动或者教师工作的流动，往往导致教师所预想的教学方式无法实现，而重新帮助学生建立学习习惯又需要耗费一定的时间精力，长期以往从而导致部分教师不重视对学生作文能力的培养。另外，也有相当一部分的教师所教的学生对象比较固定，但由于教师本身对于构建怎样的训练模式没有一个清晰的认识和方案，从而使得学生的写作能力一直平平无奇，没有明显的进步。

2.2 课堂结构单一

受传统应试化教学背景的影响，部分教师过于追求教学进度，看重考试成绩和平常教学内容的关联性，从而不注重培养学生的某方面能力，这也使得教师的课堂教学单一化，学生的相应方面的能力无法提升。另外，语文本就是一个内容比较丰富，能够充分引起学生学习兴趣的学科，但是由于教师长期单一的教学方法和教学模式，往往使得学生的学习兴趣逐渐降低， 从而看不到语文课堂的魅力。

2.3 “一刀切”的方法不利于学生的进步

从学习的初始时期，部分学生就表现出与常人不同的效果，而对于每位同学来说，其适用的教学方法也不一样。因此，一刀切的方法就完全不能适用于现今的教学，也不能满足学生的发展需求。

3 有效对策

3.1 建立一种完备的培养方案

首先对于二年级的学生来说，不要求他们具备较高的写作水平，从基础开始，学生对写作有兴趣，能够完成基本的写作内容，才是我们的主要教学目标。因此对于教师来说，建立一种完整的培养方案是必要的。首先，在日常教学中重视学生对字词的学习，奠定基础，理解基本的意思才能更好的应用在写作中;再者，进行句子写作的练习，连词成句是写作的第二步，学生要通过基本的练习达到熟练的表达自我的程度才能进行固定题目的训练，而在这过程中，教师的引导启示作用也非常重要，打破学生心理芥蒂，勇于表达自我;最后，从简单的写作题目和较少的字数要求开始，例如，可以以“令自己开始的、后悔的、悲伤的经历”为题，简单描述。也可以对身边的家人、好朋友、同学、熟悉的职业、建筑为核心写作，从生活实际入手，降低写作难度。总之，层层递进，持久稳定的练习才是保障提升水平的关键。

3.2 創设情境

在小学二年级的语文课本上，没有枯燥难懂的内容，都是符合该年纪学生认知水平的课文，以课本为延展，模仿写作也是可用的方法。例如，描写景物的有紫丁香、黄山奇石、秋天、冬天的雪等，在学习了作者的描写书法以后，引导学生从自己的认知出发，也进行相同题目的写作，不仅可以加深对原文的理解，也可以锻炼写作技巧。另外，写作情境的创设不仅在于教师，也可由学生自由发挥，模拟情境，随意写作，从中感受到写作的乐趣。

3.3 完善评价体系

对学生的写作成果，教师要给予适当且及时的评价，小学生一般都争强好胜，期望得到别人的赞扬，而教师在学习过程中扮演的角色，也必须是学生的鼓励者，对于大家评选出来的优秀作文及时的进行表扬，对于写作水平落后的学生也要不断激励。

4 结束语

综上所述，在小学语文写作教学中，还存在着一定的问题，但是看到写作教学的重要性，不断的寻找解决问题的有效途径对于每位教师来说是必须进行的工作。

参考文献

[1]赵红萍.基于生活化视角的小学语文写作教学模式探究[J].科学咨询（教育科研），2020（08）：297.

[2]陈文传.小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].科学咨询（教育科研），2020（07）：263.