怎样培养义务教育阶段学生对美术专业的学习兴趣

杨柳青

摘要：随着新课程改革的不断深入，义务教育阶段美术课程教学也面临着改革的压力，如何有效提高义务教育阶段美术的教学质量，培养义务教育阶段学生对美术专业的学习兴趣成为教师教学的关键。因此教师应积极对美术教学进行有效研究，提出切实可行的教学策略，有效促进学生对美术学习兴趣的提高，实现素质教育的目的。本文探討了培养义务教育阶段学生对美术专业的学习兴趣的策略，以增强学生的具体学习效果，希望对满足学生发展需要，实现新课程教学改革的目标做出积极贡献。

关键词：培养;义务教育阶段;学生;美术专业;学习兴趣

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-33-026

引言

随着我国素质教育的不断推进，学生美术综合素养的培养受到广泛关注。如何有效培养学生对美术专业的学习兴趣，实现学生的全面发展和进步，成为教师教学活动的重点。因此，教师应针对具体课堂情境制定科学有效的教学措施，以有效提高学生的实际应用能力，促进学生的学习积极性和自主学习能力的提升。从而提高学生美术课程的学习效率，改善学习效果，有效实现培养义务教育阶段学生对美术专业学习兴趣的目标，实现教学质量和教学效率的提升。

一、科学开展教学活动，提高教学效果

在美术课程教学过程上，教师要对美术课程的教学形式进行精准定位。在实际设计过程中，教师应注意以学生为中心、有针对性的进行学习活动设计，以免在学习过程中过分强调形式，使得教学过程看起来不错，但学生的美术综合应用能力并没有提高，因此美术教师需要促进教学活动的科学化，以培养义务教育阶段学生对美术专业的学习兴趣，实现学生的全面发展。例如，在《水彩画小品创作》一课中，如果教师在讲台上生硬的对水彩画进行讲解，就会很枯燥乏味，学生就会对学习内容失去兴趣。因此，教师要积极有效的开展教学活动，在课堂上对水彩画进行现场创作，让学生更直观地感受这些内容，让学生更好地感受水彩画的概念。同时教师还可以让学生通过自己创作来加强对水彩画的理解，通过学生自己参与制作过程，可以更好地理解水彩画的含义。这样，学生不仅能更好地感受这部分内容，还能提高自身的审美能力和学习主动性，有效培养义务教育阶段学生对美术专业学习兴趣。

二、加强引导，激发学生的想象力

美术与其他科目之间存在一些差异，美术课程的特点是与其他学科相比，更注重学生的亲身体验。因此，在美术教学的过程中，教师需要注意帮助学生，积极进行美术作品的制作与展览，充分发挥学生的想象力和感知力，有效地帮助学生在学习过程中感受更多的情感，这将大大提高他们的美术综合应用能力。在这个过程中，教师要积极进行正确的引导，帮助学生积极创作，有效激发学生的想象力和创作热情，感知美术作品带给学生的冲击，有效改善美术教学效果，提升学生的美术综合素养，达到培养义务教育阶段学生对美术专业学习兴趣的目的。例如，在《印象派的画家们》一课中，教师要对学生的美术思维进行引导，留给学生较大的想象和表现空间，积极将美术创作应用于生活实践，使学生积极、主动地参与学习的全过程，愉悦和激发他们学习美术的兴趣。

三、合理运用多媒体教学

随着科学技术的进步，越来越多的多媒体教学技术被用于教学。在义务教育阶段美术教学过程中，要科学的将多媒体技术与教学相结合，更好地改善学习内容，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。通过对教学实践的分析，教师应关注学生的实际学习情况，通过多媒体学习过程实施有效的课堂设计，以提高学生的学习积极性。教师要提高对义务教育阶段美术教材的的认识，不能盲目依赖多媒体。在教学中，要明确多媒体学习的支撑作用，才能有效提高多媒体教学的能力。多媒体教学是一把双刃剑，只有科学合理地使用多媒体，才能持续提高教学质量，兼顾学生的实际发展需要。例如，在《美丽的西湖》一课中，教师可以先让学生准备水彩画材料工具。然后课上教师首先用多媒体教学导入的方式，播放西湖的风光，重点突出对西湖水面、断桥、荷花、苏堤等景物的特写，使学生对西湖的美景有了初步的认识，使学生不自觉地产生无限的联想。最后让学生用水彩表现一处西湖景色，以此培养义务教育阶段学生对美术专业学习兴趣。此外，教师还要科学的对学生评价，旨在帮助学生更好地了解和展示自己作品的优缺点，更好地调动学生的学习积极性，从而提高美术教学的有效性，达到培养义务教育阶段学生对美术专业学习兴趣的目的。

结论

综上所述，在新时期教育教学改革的背景下，义务教育阶段美术教学必须逐步改进原有的教育模式，运用有效的教学方法和策略，切实提高义务教育阶段美术教学质量，才能实现新课程改革的教学目标。同时，教师要积极采取科学开展教学活动，提高教学效果、加强引导，激发学生想象力、合理运用多媒体教学等策略，切实提高义务教育阶段美术教学的效率和质量，实现培养义务教育阶段学生对美术专业学习兴趣的目标，促进学生综合素质的提高。

参考文献

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