新入园幼儿分离焦虑的音乐治疗研究

2021-10-16 18:45陈美芯
小作家报·教研博览 2021年35期
关键词:分离焦虑音乐治疗

陈美芯

摘要:每年的幼儿园新生入园,幼儿园到处都充满了孩子们“找妈妈”的哭声。学龄前的幼儿从自己熟悉的家庭环境步入幼儿园这个陌生的环境,与依恋对象分开,大部分的幼儿都会出现分离焦虑。近年来,随着学前教育的不断发展和相关学科的成熟,我国在对于幼儿入园分离焦虑的问题上有了更多的关注和研究。虽然很多教育者提出了许多关于缓解幼儿入园分离焦虑的办法,但是把音乐治疗用于幼儿入园分离焦虑的研究尚不多见。音乐治疗是对较小年龄的幼儿缓解情绪压力、调节负面情绪的非常有效手段。因此,我针对这种现象进行新生幼儿的分离焦虑的研究。

关键词:新入园幼儿;分离焦虑;音乐治疗

中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2021)-35-431

刚入园幼儿都有不同程度的哭闹或身体不适,生活环境的改变使幼儿心理安全需要得不到满足,我们称这种负面情绪为“分离焦虑”。分离焦虑带来的负面影响会对幼儿身心健康不利,对孩子的成长造成影响。音乐是人类伟大的精神食粮,它给人以美的感受,并会影响人的各种思想行为。本研究根据幼儿年龄的特点,有目的有计划的设计音乐活动,对幼儿入园分离焦虑采取有效的方法,有效探究音乐治疗对幼儿入园分离焦虑的影响,帮助幼儿尽快的度过分离焦虑时期,为幼儿在园的健康成长奠定基础。

一、具体的研究过程

小班的幼儿第一次从家庭中走出来,对于新的环境感到陌生和恐惧,对他们幼小的心灵是一次新生活的挑战。而音乐治疗的目的就是为幼儿创造一个舒适愉快的环境,充分展示和唤起幼儿的情绪和情感,让他们发泄负面情绪,从而维护幼儿的身心健康。

第一次

活动内容:“打击乐”

活动主题:“打击乐”

活动内容:让幼儿随机敲打乐器。

活动目标:1.让幼儿发泄内心的负面情绪2.初步感受音乐节奏

活动过程:在活动开始时,我播放了幼儿所熟知的歌曲《小星星》,引起他们的兴趣。之后我把各种会响的乐器都放置在地板上,孩子们都很好奇的看着我,我随意的让这些乐器发出声音。其他孩子听到声音后就向我围过来,我就让小朋友跟我一样,随意的挑选乐器,然后让它们发出声音。孩子们听到这些乐器的声音是由自己“发”出来的,都很激动。然后我跟孩子们约定,让他们跟我的鼓声一起打节奏,鼓声停节奏也要停下。最后我敲着《小星星》的节奏,让孩子的乐器跟着我的节奏一起演奏。

在活动开始前,很多小朋友都还沉浸于与亲人分离的痛苦和焦虑的情绪中,孩子们还在不停地哭泣。在我播放《小星星》歌曲时,部分孩子有被吸引,停止了哭泣。打击乐器的时候,大部分幼儿都过来抢乐器,但是,其中有几个孩子对这次活动还是无动于衷。

第二次

活动主题:“碰一碰”

活动内容:熟悉自己的身体部位。

活动目标:增进幼儿之间的交流与交往

活动过程:

在活动开始播放幼儿熟悉的《找朋友》歌曲,讓幼儿在播放歌曲时寻找自己的朋友,歌曲停止后和朋友手拉手,然后双方互相自我介绍。介绍完后一起听教师的口令做相应的动作:如手碰手、脸碰脸、肩碰肩等。在活动开始时,大部分幼儿看到游戏很好玩都主动加入到游戏中,但是还有几名幼儿没有参与游戏,而是在旁边看着其他小朋友玩。在此次音乐治疗活动中所有的幼儿都被感染了,至少在活动过程中没有幼儿出现哭泣现象。虽然有几名幼儿没有参与活动,但是都有被活动的气氛所影响。

三、新入园幼儿分离焦虑的音乐治疗研究结果与分析

从家庭步入幼儿园是孩子们人生的必经阶段,环境的变化和依恋对象的分离,使孩子们在心理和生理上产生不适。研究活动是针对幼儿特定身心特点而设计的简单的音乐活动,发挥了向心的作用,吸引了孩子的注意力,引导幼儿通向外界、接近他人、融入集体,以及增强自我的控制能力。

幼儿在整个的音乐治疗活动的过程中,刚开始是用音乐帮助他们发泄内心的消极情绪,然后为他们提供积极的人际交往环境,在活动中让孩子走进集体,建立集体的归属感,感受到自我的存在。音乐活动为他们提供了非语言交流和共享情感的机会,让他们之间的交往更密切,增加了彼此的信任和安全感。而且,活动还为幼儿创造一个舒适愉快的环境,让幼儿对幼儿园新的生活产生了兴趣。

音乐治疗能够为新入园幼儿提供一个释放、发泄自己情绪的途径,激发幼儿产生积极的情绪体验,从而达到身心的和谐与统一。

音乐治疗可以让幼儿更好的了解和控制自己,融入集体的环境中,提供与他人交往的机会,发展幼儿的人际关系,促进幼儿社会性情绪的发展。音乐治疗不仅可以培养幼儿对新环境的适应能力,而且能很好地缓解幼儿入园分离焦虑。

在音乐治疗活动中,看到孩子们能在这么短的时间内快乐的融入幼儿园的生活,我感到很欣慰也很高兴。从活动中,我也更深刻的体会到音乐与孩子的关系是:“幼儿在音乐活动中并不是独立的,它是幼儿生命过程的一部分。音乐在孩子们的心灵上,它是为了生命而存在,让幼儿的童年生活更加生动有趣”。音乐治疗活动是以幼儿的情感宣泄为基础,它的实施遵循了孩子的天性,帮助幼儿体验自己的情感世界,最终战胜分离焦虑。

参考文献

[1] 徐利群.新入园幼儿“分离性焦虑”的表现及防治对策[J].幼儿教育研究,2010.

[2] 一笑.缓解宝宝的分离焦虑[J].幼儿教育,2008,(7):20.

[3] 洪连清.从容应对幼儿分离焦虑[J].中国临床心理学杂志,2009,17(2):216-218.

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