关于初中地理教学中渗透环保教育策略的探讨

王锐

摘要：本文中笔者针对初中地理教学中环保教育策略的渗透进行探讨，首先解析环保教育渗透现状和重要性，最后以此为基础论述有效的途径，以期提供一定理论指导和参考。

关键词：青少年;初中地理;环境教育;可持续发展

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-35-422

引言

习近平总书记说过：绿水青山就是金山银山，在环境问题日益严峻的今天，对环境的保护已经迫在眉睫，而青少年是国家的未来，因此对青少年加强环保教育尤为重要。地理塑造了青少年的世界观，初中的地理课更为重要，是青少年认识世界的第一步。因此在初中地理教学中渗透环保教育，能够潜移默化的使青少年养成热爱环境，保护环境的习惯，为可持续发展战略添砖加瓦。

一、初中地理教学中渗透环保教育的现状分析

（一）教师的环境保护意识较弱

环境保护意识不仅青少年较弱，好多人都会觉得和自己无关，特别是环境保护与考试没有什么关联，因此导致了地理老师不会去了解和学习这一方面，会忽视对环境保护的教育。教师本身对于环境保护的意识就较为薄弱，更不要说教导学生了。现在教育的基本模式就是环保是生活上的事，学生就应该以学习为主，以考试为主，未来有出息了在去思考环保的事情，因此在课堂上基本上都是书本的知识传授。

（二）环境保护教育过于僵化

许多教师的环保意识较弱，在上课的时候也大多照本宣科，让人提不起一点兴趣，很多时候环境保护只是口头形式的口号，不仅没有让学生对环境保护有所认知，还让学生们对环境保护产生了抗拒感，影响了孩子们参与的能动性。环保知识没有书本与例子相结合，没有做到实践与课堂相结合。

（三）环境保护没有与地理相互融合

环境保护应与课本联系起来，初中的地理教材里有大量的关于水资源、地理资源的知识，如何将这些知识和环境保护融合起来，对老师的要求较高。老师很多时候都将两者分开来说，没有在上地理课的时候将环境保护的知识渗透进去，潜移默化地培养学生环保意识。

二、初中地理教学中渗透环保教育的重要性

（一）有利于养成不浪费的习惯

在如今的社会，环境问题是人类发展与社会进步的巨大阻碍，人们的环保意识也特别淡薄。总觉得环保与自己无关，乱砍滥伐，鋪张浪费，浪费了太多的资源和破坏了许多生态环境，环保问题日益严峻。因此对环保的教育就显得尤为重要，学生没有什么社会经验，可塑性特别强，可以潜移默化培养学生的环境保护意识。不仅如此还能辐射到学生所在的家庭，减少铺张浪费的现象。

（二）有利于提升课堂趣味性

现在很多老师上课都是照本宣科，缺乏趣味性，使人听得昏昏欲睡。如果在里面添加一些关于保护环境的益处或者是破坏环境造成的后果的小故事的话，就能使得学生更感兴趣。通过教学研究也表明了，在课堂中用鲜活的例子，能取得良好的教学成果。同时也能与社会实践相结合，组织学生们去做一些环保公益，课堂与实践相结合，让学生知、想、做，而不是只是填鸭式教育。

三、初中地理教学中渗透环保教育的有效对策

首先，基于教材内容基础上渗透环保教育。例如在学习“黄土高原的区域发展与居民生活”这一节内容期间，本章节的教学重点内容为黄土高原的地貌特征，水土流失问题严重的原因，国家治理对策和所达成的成效。在课堂实践过程中，教师要以黄土高原的内容为基础，在此渗透更多的环保教育知识，使得学生能够强化环保意识，例如整合黄土高原上出现水土流失问题的影响原因，将这些因素由复杂逐渐向简单化进行排序，为不同原因安排一个或不同的现实案例，并将案例引入日常生活和认知经验中。对于风沙侵蚀这一问题，距离西部防风治沙的图片，先要了解树木和植被对环境所产生的影响;针对不合理土地利用方面的内容，引用滥用土地的水土流失数据和整治措施之中的工作措施，使得学生能够针对可持续发展有更直观地了解。当完成拓展知识的学习后，引导学生将书本理论知识和现实实际有机融合，引导其自主明确生活中的环保事项，进而强化环保意识，实现环保教育的效率目目标。

其次，基于当前学生认知开展学习实践活动。环保教育不能只片面停留课堂之上，还要拓展到日常生活实践中，实现生活社会教育的相关联，促使环保意识深入，学生思维和日常行为习惯中。以学习“世界的海陆分布”这一些内容为例，可以教材内容为基础，引导学生明确但是资源稀缺性问题的严重性，使其具有珍惜用水，避免浪费用水的意识，还可展示现实生活中淡水资源遭受污染和破坏的图片、视频等，由此能够使得学生强化自己的环保意识，具有环保理念，体现出“教学做合一”的理念。通过开展相应的环保宣传活动，使学生能在实践中有更深刻的理念，提出以“水资源污染和保护”为主题开展相应的实践活动，活动范围限于学校内和校门口这一范围之内，由教师和学校做好沟通，设置相应的宣传点、负责宣传单和用具的准备，学生需要利用课余和周末时间调查本区域水资源应用现状的，同时得出结论，倡导市民保护水资源;并找寻志愿者，通过这种方式在使得学生强化环保意识的同时，还能促使自身学习能力、综合素养的提升。

四、结束语

综上所述，在初中地理教学中渗透环保教育有至关重要的作用，青少年是国家的未来，在初中的时候就应该在潜移默化中培养他们的世界观，让他们变得更优秀。同时在课堂的教学中也不能照本宣科，要和实践相结合，知行合一，提高教学的趣味性。教师的环保意识也要加强，不能光填鸭式教育，要帮助学生树立起正确的三观，整个社会也要给予支持，保护环境人人有责。

参考文献

[1]毛拉.浅谈新疆地理教育中学生环保意识的培养[J].地理教学.2014（12）.

[2]杨青 朱凤荣.刍议地理教育中如何培养学生的环保法律意识[J].中学地理教学参考.2014（16）.

[3]蔡悦.高中地理教育中环保教育理念的渗透研究[J].高考.2018（35）.